李广霞

摘要：阅读是人类重要的认知活动，阅读本身是一种复杂的过程，它既受到外部因素的影响，也受到学生自身内部因素的制约，所以，要想提高学生的阅读水平，必须要从各个角度推进阅读策略的引领，以辅助学生更好地完成阅读过程，进而提高学生的阅读水平。元认知理论就是对认知活动的自我意识和自我调节，它运用于高中英语阅读过程当中能够有效地辅助学生的英语学习。基于此，本文以元认知理论与高中英语阅读教学探索为题展开讨论，旨在为学生的英语阅读水平提高提供参考。

关键词：元认知理论;高中英语;阅读教学

英语是一门实践性很强、表达方式多元的语言学科，所以这就决定了语言学习的复杂性、多变性以及长期性。只有掌握到正确的学习方法，教师做出正确的引导，学生才能够在这种复杂体系当中掌握到学习的要领，进而能够根据英语语言学科的特点以及英语语言学科的表达特点，推动英语语言的学习。英语学习对学生思维能力和创造能力的培养也有着至关重要的作用。高中英语教师必须要重视英语阅读教学，并且充分发挥其独特的优势，以此提高学生的阅读能力和思维水平。

1 元认知教学模式的概述

元认知理论就是对知识的认知，是在让学生对自己思维和学习活动进行认识和控制，元认知是心理学的重要研究对象之一，在许多领域已经得到了广泛的应用，它在一定程度上能够提升学生的思维水平，让学生能够更好地完成阅读过程，基于元认知理论的引领，学生能够更好地组织和调节自己的思维程序，进而提高其水平。……