刘海波

摘要：体育游戏是中学体育教学的主要内容，有利于提高教学质量，较大限度地调动学生的运动积极性，培养学生对体育活动的浓厚兴趣，对于全面发展学生身心，提高学生基本活动能力和掌握知识技能等具有积极的作用。体育游戏在中学体育教学中的关健在于如何合理应用。进一步分析体育游戏在中学体育教学过程各部分的应用和注意事项等方面，旨在为更好的将体育游戏运用到中学体育教学内容中提供参考依据。

关键词：体育游戏;中学;体育教学;应用

一、运用体育游戏教学的理论依据

（一）符合中学生的生理特点

中学生神经系统尚未发育完善，神经过程兴奋与抑制不均衡，兴奋大于抑制，且易于扩散，特别是抑制过程不完善，有意注意的能力低，注意的稳定性差，代谢过程旺盛，易于疲劳也易于恢复，而游戏本身具有很强的竞赛性，选材新颖，内容丰富，形式多样，是刺激性很强的事物，容易使他们产生浓厚的兴趣和强烈的兴奋，从而促进教学氣氛，提高教学质量。

（二）符合中学生的心理特点

少年的心理特点表现为少年思维能力有显著的发展。首先，表现在抽象逻辑思维已占相对优势，但思维中具体形象成分仍起着重要作用。其次精力充沛，情绪发生快而强，对新异事物容易感兴趣而对感兴趣的事物总是优先注意并具有向往心理，而在进行自身感兴趣的活动和练习时，大脑皮层有关部位达到适度的兴奋状态，此时，最容易发挥运动能力，也最快建立暂时性的神经联系，缩短了运动技能的形成过程，而且对于感兴趣的活动或练习可以持久而集中地注意。……