陈水芬

摘要：小学数学中的应用题教学是小学数学教学的重难点部分，也是提高小学数学与生活实际联系的直观表现。大部分小学生在做应用题时，常常因为程序要求高、理解不透彻等原因导致出现分析错误、结果错误，影响学生的做题热情。在实践教学中，如何优化应用题教学设计是教师面对的主要问题。

关键词：小学数学教学;思维定势;应用

引言：对于小学数学学习来说，由于学生接触相关知识并不深入，因此只需要学生在小学阶段掌握初级的逻辑思维能力，建立其最初对数学抽象知识的印象。这既是小学阶段的最终教学目标，也是让学生在小学数学学习过程中体现出独立思考与学习兴趣的关键点，是未来数学学习的关键步骤。学生逻辑思维能力的培养一直以来都是数学学习的关键点，同时也是学生学习数学抽象知识必须具备的关键能力。为此，对于小学数学教师来说，重点是让学生在实际的数学教学过程中不知不觉形成逻辑思维能力，这也是教育界各方共同关注的重要教学目标。

1.小学数学教学中培养学生思维定势的重要性

数学核心素养要求学生有一定的模型思想。模型思想是指学生能够将抽象的数学公式或知识转化为形象、生动、具体的信息的桥梁，学生具备一定的模型思想，能够有效地运用数学公式、定理，甚至能够塑造出新的数学公式等知识的模型。一定的模型思想能促进学生现实与理论的结合，从而促进学生解决生活中一些真实性问题。……