刘嘉

摘要：“问”是指学生在学习过程中意识到一系列的问题，并在心里产生一种疑惑、探索的状态，这种状态会极大的提升学生的探究意识和积极性，主动的发现问题、思考问题和解决问题，进而让学生对事物的认识有一个质的提升。随着进些年来素质教育进程的不断深化，各个课程对于学生探究意识和问题意识的培养不断加强，已经逐渐成为了新一轮改革的重点内容，如何充分利用问题艺术，用“课堂导学”点燃学生思维的火花，打造出生动的高中数学教学课堂，已成为数学教师面临的主要问题。基于此，本文从高中数学课堂现状出发，提出了问题导学法在其的应用，致力于发散学生的思维、激发学生的积极性，全面提升数学教学的实效性。

关键词：高中数学;问题导学法;应用策略

问题导学是一种通俗的教学理念，旨在通过组织学生积极的参与到教学当中，达到在互动中巩固和应用知识的目的，然而从当下高中数学教学情况来看，还是存在一定的不足，比如学生的问题意识较为淡薄，教学过程中仍未突出学生的主体意识等，为了更好的提升学生学习的积极性，增强其学习自信心和探究意识，并在学习过程中找出自己存在的问题以及不足，高中数学教学中应该更加注重学生问题意识的培养，以增强师生之间的互动，构建出生动、活泼的数学课堂。

一、提问导学在高中数学教学中应用的意义

心理学家皮亚杰曾说过：教育的主要目的在于培养出有创新能力的人，而不是一味的重复前人所做过的事，没有问题，也就没有创新，更不会取得更好的发展。……