王震

摘要：对于小学教学而言，相较于固化、古板的教学模式，教师更需要从趣味教学出发，不断探索更为有效的教学举措。只有这样才可以有效激发小学生对体育教学的参与积极性，才可以开展更为有效地教学举措，才可以不断助力义务教育开展翻天覆地的教学改革。基于此，本文将以趣味教学为视角，针对如何开展小学体育教学进行研究，力求以此来实现教学水平的有效提升。

关键词：趣味教学;小学体育;教学水平

1 趣味教学法

基于趣味教学视角进行教学研究，首先需要明确的就是什么才是趣味教学。趣味教学，顾名思义，指的就是在教学过程中教师借助幽默风趣的教学语言、现代化的教学媒体、丰富多样的教学资源，并组织学生开展形式多样的教学活动创设民主、和谐、良好互动的教学氛围，变换教学组织形式从而最大限度提升课堂趣味性，激发学生学习兴趣，提高学习效率的一种教学方法。 从理论而言，趣味教学并非与传统讲授教学法分离而独立存在，而是针对传统教学模式存在的弊端进一步提出的一种改进教学方法，因此它包含在其他教学方法当中，具有一定的生动性和高效性。其本质是在课堂当中使用多种方法、借助多样化教学资源和教具等，让学生能够体验、享受并爱上趣味的过程，是使学生从有意注意转向无意注意、从被动接受转向主动学习的过程。不可否认的是每一种教学方法都具有不同程度的趣味性，但多数教学方法需要长期实践才能让学生体会到相应的趣味，而趣味教学法则更直观，目的性更强，往往能够在短时间内就让学生有一定的感触。……