摘要：课堂教学应以学生为本，激发学生的主体意识，但许多学生缺乏独立学习的能力。通过一年的实践发现，学生使用思维导图进行数学学习后，学习积极性提高了，思维导图还可以帮助学生建立知识体系，培养学生归纳总结能力和解决问题能力，提高学生的综合素质。

关键词：小学数学;思维导图;具体运用;学习能力

新课程标准指出：要提高学生的积极性，培养学生独立自主学习能力、归纳总结能力、分析和解决问题能力。[1]思维导图是学生学习数学的重要工具，它可以帮学生建立知识体系，激发学习潜能，提高学習能力，所以运用思维导图法学习是很有必要的，以下简要介绍思维导图在小学数学学习中的应用。

一、巧用思维导图做课前预习，提高自主认知能力及听课效率。

有效的课前预习是学生提高学习效果的关键，但预习作业对多数学生而言，就是没有作业，或者是浏览教材内容，这样预习的作用不大。采用思维导图的方式进行预习，在纸张中央画一个框写主题，再向外画分支，当主分支上还可以细分时重复上面的操作，最后可以在各分支上标注出自己是否理解。在绘制预习思维导图时，学生能明确目标，集中精力思考阅读，快速把握阅读内容的要点，理清思路，提高听课效果，也能清晰的展现新旧知识之间的关系，刺激学生的形象思维。

在学习新概念之前，引导学生根据他们掌握的旧知识引入新概念，使用思维导图进行总结，标记概念之间的关系，并建立清晰的知识框架，这样学生对于概念的认识不再那么抽象，学习更积极主动，课堂变得更有趣。……