高爱民

摘 要：好的德，利己、利人、利家、利国;坏的德，害己、害人、害家、害国。为此我们应该把德育放在少数民族地区农村中学日常德育工作的首要位置，真正体现德育为首的教育方针，落实好学校的德育教学。但少数民族地区农村中学的德育教育目前还存在着诸多问题，针对这些问题，德育工作者要努力改进德育工作思路，想办法改变德育工作方式，把对学生的爱国教育、生命教育、生活教育抓到实处，培养学生高尚的道德品质，使得德育真正在学校教育教学之中体现重要作用。

关键词：民族地区;德育现状;方法策略

一、少数民族地区农村中学学生的德育现状

少数民族地区农村中学的学生，基础知识较差，学习习惯不好，学习目标不明确，对自己的未来缺少规划，甚至是无欲无求。大多数学生的家长长期在外打工，忽略或缺少对学生的监督和关怀。学生监护人文化水平普遍不高，教育孩子的意识不强，甚至有一部分家长就让孩子先在高中熬一熬岁数，混一混日子，至于以后的路以后再说。社会上尊师重教的氛围不浓厚。应试教育的压力下，教师队伍的德育认识和德育经验也不够足。可以说是边缘地区、边缘学校、边缘老师、边缘家长、边缘学生、边缘观念。这就使得少数民族农村地区的学生产生了许多德育方面的问题，通常表现为喜怒无常，意志薄弱，情绪不稳，缺乏自信，蛮不讲理，内向孤僻等。再加上他们正处于思想活跃，好奇心强，易冲动而缺乏理性思考，做事往往以他们自我为中心，独断专行。……