史宇妍

摘 要：自主学习是提升会计教学质量的重要途径，结合会计学科特点，充分应用现代网络技术手段，为学生创造资源共享、互相沟通、合作互助的学习条件，激发学生会计学习自信和积极性。

关键词：中职会计专业;信息化平台;自主学习

深化信息技术与教育教学的全面融合，依托信息技术教学手段来推进教学模式创新。在这一背景下，立足中职会计专业教学实践，如何依托和充分发挥信息化技术来提高学生自主、高效学习能力？需要把握中职生学习特点，构建开放、丰富、多样的信息化教学资源平台，强调学生自主学习，增进师生、生生交互，关注学生个性差异，营造“人人皆学、处处能学、时时可学”的信息化学习环境。

一、依托大数据管理，构建“云端”一体化教学模式

整合数字化教学资源是开展信息化教育的基础，随着现代大数据技术的广泛应用，围绕会计专业学科，搭建网络化教学资源开放平台。引入无线网络、数据库、服务器等设备，打造网络化移动学习平台，便于学生能够利用智能手机终端，直接连接教学网络系统，开展相关学科知识的自主、泛在化学习。如在会计专业实训教学中，引入网络虚拟实训平台，让学生结合会计实务工作，在系统中扮演相应角色，模拟账务处理，增强学生相关业务知识和技能。同时，借助于网络音视频资源，让学生料企业财务实务环境，内部分工，工作交互及沟通技巧、方法，让学生在体验出纳、基本账务处理、涉税业务处理、申报、财务管理、内部审计等领域，解决理论与实践融合难题。……