特列吾别克·巴合提汗

摘要：随着我国素质教育的改革不断发展，核心素养成为当今教育界的热门话题，在初中阶段，历史占据了十分重要的地位，因此《普通初中历史新课标》中明确指出了，初中阶段的历史教学，需要立足于学生的长期发展，在教学的过程中注重对学生的核心素养培养。但是在初中阶段，学生的历史学习能力、学习成绩等多个方面都是参差不齐的。为了确保学生能够在自身的基础上，得到相应的发展，教师可以采取分层教学的模式。本文立足与学生的历史核心素养发展，探究了分层教学的具体策略。

关键词：核心素养;初中历史;分层教学

历史是一门人文社会学科，因此对于一部分学生而言，是枯燥的。加之历史学科在学习的过程中有一些知识需要学生进行记忆，所以学生对历史的学习还是有着很强的畏难情绪。根据如此的情况，教师不能局限在传统的说教式教学方法当中，要敢于打破传统，以学生的历史核心素养发展为最终的目的，打破传统，采用分层教学法，将学生分为若干个层次，将学生的个性化作为教学的突破口，使不同层次的学生能够找到适合自己的学习方法，进而促进学生的核心素养发展。

1 以学生个性为前提，促进学生历史理解核心素养

个体之间存在着一定的差异，因此初中生在历史的学习过程中，也会出现多种多样的个性。在传统的教学过程中，教师使立足于全班的学生进行教学的设计，因此就会出现，好学生“不够学”，学困生“学不会”的现象。……