高欣

摘 要：数学是高中教育教学的重要科目，基于素质教育背景下，在实际教学过程中，教师要重视数学文化的价值与作用，采取合理的教学方式，培养学生的数学思维，调动学生的学习积极性，从而有效的渗透数学文化，促使学生高效的理解与运用。新课程的改革与推进，直接影响着高中数学教学，教师要巧妙的融合“数学文化”，正确引导学生感知，提高学习效率。

关键词：高中数学教学;数学文化;渗透方法探讨

引言：数学文化主要包含数学的发展史和数学学科的形成，数学文化的渗透可以提高数学的实用价值，增强学生的数学学习意识，实现双向的教学效果。在传统化的教学环境下，教师一般只注重课本理论知识的讲解，忽视了数学文化的渗透，这导致学生没有形成系统的学习模式，学习效率也没有切实提高。因此，在新课标教学下，教师要逐步的渗透数学文化，加强学生的参与兴趣，自主的学习探索数学知识，了解数学的历史内涵，以积极的态度去认识感受，从而获得情感体验。

一、数学文化的基本含义

在高中课堂教学中，数学一般代表着符号、数字、公式、图形等逻辑化思维的物体，具有高度的教育价值。数学文化起源于现实生活，但没有详细的阐述说明;简单来说，数学文化就是数学经过变革发展自然形成的一种思想观念，其中包括数学发展史、数学家、数学教育等等。高中数学知识具有一定的深度性，数学文化结构也非常严谨系统。……