[摘 要]随着信息技术在高校教学中所扮演的角色越来越重要，教师的信息技术应用能力成为衡量教师教学能力的关键指标，对于高等职业院校人才培养质量的提升具有重要影响。该文针对“双高”计划建设、“三教改革”背景下高职院校教师信息化教学能力提升的必要性、现状进行研究，拟提出高职院校教师信息化教学能力的提升策略。

[关键词]三教改革;信息化教学能力;教师发展;提升策略

[基金项目]2018—2020年度四川省教育厅高等教育人才培养质量和教学改革重点项目“高职教师教学能力分类分层培养研究与实践”（2019-JG-01）

[作者简介]文雨丝（1987—），女，四川成都人，硕士，就职于四川交通职业技术学院教务处，主要从事教育经济与管理研究。

[中图分类号] G434[文献标识码] A[文章编号] 1674-9324（2020）33-0384-02[收稿日期] 2020-03-24

近日，教育部印发《全国职业院校教师教学创新团队建设方案》，方案提出“打造一批高水平职业院校教师教学创新团队，示范引领高素质‘双师型教师队伍建设”[1]。

一、信息化教学能力提升的必要性

1.落实“职教20条”的根本要求。随着信息技术在高校教学中所扮演的角色越来越重要，国家对教师的信息技术培养也越来越重视。教育部高教司强调：“教育技术是提高教学质量，推进素质教育的重要手段，是推动高等教育现代化的重要方面。”[2]随着“双高”计划建设，职业教育已进入新的发展时期，教师、教材、教法之“三教”改革是落实“职教20条”的根本要求，也是推进职教高质量发展的重要抓手，是实现职业教育高质量发展的关键环节，是新时代推进中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划（简称“双高计划”）实施的必经之路。……