宋崇田

摘  要：美术在初中阶段的学校教育工作中扮演着至关重要的角色，能够有效地提升学生的艺术修养，改变学生的个人气质，其重要性可见一斑。因此，教师必须肩负起教好美术，并引导学生学好这门课程的重任。但在实际的教学工作中，很多教师却由于受到种种客观因素的限制，导致教学工作的效率较低，且教学效果较差。那么，身为教师，应当采用怎样的教学方法去改变这一现状，构建高效课堂呢？本文将围绕这一问题，并根据个人教学经验以及近年来层出不穷的理论研究成果，结合实际情况，进一步展开论述。

关键词：初中美术;高效课堂;构建方法

众所周知，美术是一门艺术学科，有着抽象性的特点。因此，教师很难用具体的语言去为学生描述知识内容，引导学生切实掌握美术学科之中的基础技术与美术鉴赏技巧，是导致美术教学效率不高与效果不佳的首要原因。在教学的过程中，教师可以通过开展趣味活动，激发学生兴趣、创设教学情境，联系现实生活、欣赏世界名画，提升鉴赏能力的方法去改变这一现状，构建高效美术课堂。

一、开展趣味活动，激发学生兴趣

兴趣是学生产生学习行为的基础动力来源，也是直接影响学生学习效果的重要非智力因素。但在实际教学的过程中，受到传统教育模式与传统教学观念的影响，部分教师没有重视学生的学习兴趣，也没有看到学生学习兴趣能够为教学工作带来的积极影响，更加倾向于采用“填鸭式”的教学方式，用过于专业化的语言向学生灌输美术理论知识以及相应的美术技术。这种教学方式虽然能够在一定程度上起到帮助学生掌握课程内容的效果，但将目光聚焦到学生的发展之上，这种教学模式之中固有的单调、死板等弊端会随着时间的推移掩盖其优势，导致学生的学习积极性与主动性下降。因此，在教学的过程中，教师必须重视学生的学习兴趣，并把激发学生兴趣放在教学工作的第一位。

例如，教师在执教《增一分活泼，添一分情趣》一课的相关内容时，教师可以根据教材内容，带领学生完成教材中的活动，让学生用瓦楞纸、纸盒等道具制作自己喜欢的动物造型，并为其涂上喜欢的颜色。这样一来，学生不仅能够切实掌握教材内容，更在手工活动中享受到了美术学科中蕴含的乐趣，让学生能够更加全面地认识美术课程，认识到美术课程不仅以学习绘画技能为目的。

二、创设教学情境，联系现实生活

美术来源于现实生活，是人类对现实生活在精神层面的表现。因此，教师想要在教学的过程中不断地提升教学效率与教学效果，必须要利用美术学科的这一特性，把现实生活作为开展教学活动的出发点，在课堂上为学生创设一个与现实生活互相接近，或在现实生活中经常出现的场景，让学生在情境中身临其境地感受将要学习的内容，进而促使学生能够将美术知识、技巧与现实生活紧密地结合起来，引导学生在现实生活中发现美术，学习美术，在美术课堂中重新认识现实生活。

例如，教师在执教《和谐温馨的生活空间》一课的相关内容时，教师可以为学生创设情境，借助实体道具，如，台灯、靠背座椅等，引导学生将教室想象为自己的房间，并发现这些道具之中存在的美术设计。除此之外，教师还可以组织学生以角色扮演的形式完成对情境的进一步构建，让教学情境更加贴近现实生活，促使教学情境更加立体。这样一来，学生便能够身临其境地完成本课的学习内容，更好地掌握其中蕴含的知识。

三、欣赏世界名画，提升鉴赏能力

前文中曾经提到，美术课程的开设并非单纯地以教会学生绘画技巧为目的，更要在教学的过程中帮助学生培养出一定的美术鉴赏能力。但在传统的美术课堂中，部分教师却忽略了这一点，把教材内容中与美术鉴赏相关的内容一笔带过，只是走马观花地带领学生简单地过一遍，并未真正地教会学生如何鉴赏美术，引导学生明白什么是真正的美。因此，在教学的过程中，教师需要规避这一问题的出现，重视对学生美术鉴赏能力的培养，让学生接受到的美术教育更加完整，从而起到“美育”的效果，更加接近素质教育的最终目的。

例如，教师在执教《世界多元文化中的美术作品》一课的相关内容时，教师可以在多媒体教学设备上展示世界名画，让学生感受其中蕴含的精神內核。如，教师在课堂上展示画作《伏尔加河上的纤夫》，便可引导学生在观察这幅画的同时思考作者想要表达的含义，进而更好地感受这幅作品中对劳动者的赞美以及对剥削者的痛恨;展出《星月夜》，则引导学生感受作者内心疯狂的精神世界与焦躁不安的心情。这样一来，学生便能够透过美术作品读懂作者想要传递的信息，促使学生的鉴赏能力不断提升。

综上所述，教师想要不断地提升教学效率与教学效果，首先，需要教师从学生的学习兴趣入手，让学生在兴趣浓厚的氛围中学习;其次，需要教师为学生创设生活情境，引导学生在美术与现实生活之间构建起联系的桥梁;最后，需要教师增加学生欣赏名画的机会与数量，让学生能够在欣赏名画的过程中感受美术作品之中蕴藏的精神内核，提升学生的美术鉴赏能力。

参考文献：

[1]张丽娟.提高初中美术教学效率的策略研究[J].中国校外教育，2018（25）：15-16.

[2]谷妮.乐在课堂  智在创新——浅谈初中美术课堂高效教学方法与对策[J].课程教育研究，2017（09）：91-92.