曹双林

摘  要：新课改下的教育理念随着时代的发展不断深入到教师心中，随之情境教学法也得到了教师的充分认可。基于此，作为一名高中历史教师，要避免在新时期的教育环境下出现传统时期枯燥的课堂氛围，而是要将学生带入到具体的情境当中，帮助学生高效获取历史知识，从而达到构建高效课堂的目的。

关键词：情境教学法;高中历史;直观情境;问题情境;合作情境

情境教学法是能够使学生主动将学习心绪融入到课堂中的一种教学方法，这是对生本教育理念的践行，也是促进学生发展的有效途径。基于此，作为一名高中历史教师，应该认识到情境教学法在课堂上的应用价值，从而以情境教学法活跃学生的思维，使学生产生学习上的主动性和积极性，从而呈现出精彩的高中历史课堂教学效果，使得历史教学的趋势不断朝着良好的方向发展。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于情境教学法如何应用在高中历史课堂中作以下几点思考：

一、导入直观情境，引导学生回顾历史

当今多媒体技术在教育领域中的应用日益普及，直观情境的创设也逐渐得到了教师的充分认可，而对于历史这样一门描述过去的学科，直观情境教学法无疑是非常有价值的。基于此，作为一名高中历史教师，要懂得在课堂上导入直观情境，引导学生回顾历史，提高学生的学习兴趣，使学生以集中的注意力获取历史知识。

例如，我在引导学生学习《美苏争锋》这一节时，首先，我利用多媒体技术播放了图片“希拉里·克林顿”以及“亚太再平衡战略”的历史材料，对学生说道：“美国这种战略在半个世纪以前就曾出现，这节课让我们一起重温那段历史吧。”然后，我通过利用多媒体技术展示不同的漫画，使学生逐渐了解了美苏两极对峙格局的形成，从而在直观作用下帮助学生认识了美苏“冷战”对第二次世界大战后国际关系发展的影响。最后，我做了课堂小结，让学生交流了学习收获。这样，我通过导入直观情境，引导学生回顾历史，提高了学生的学习兴趣，一定程度上加深了学生对中国在外交方针上明确提出反对霸权主义的理解，培养了学生的爱国主义精神，从而在学生注意力高度集中的基础上帮助其获取了知识。

二、应用问题情境，帮助学生分析历史

在素质教育的环境下，虽然不提倡题海战术，但是分析问题、解决问题是学生必须要具备的能力。基于此，作为一名高中历史教师，要懂得应用问题情境，帮助学生分析历史，使学生对历史有更加深刻的认识和理解，以求学生可以养成探究历史问题的习惯，实现学生历史思维的发展。

例如，我在引导学生学习《民主政治的扩张》这一节时，首先，我对学生提问1787年宪法的内容，激活了学生的知识储备，逐渐带领学生进入了法国的历史情境当中。然后，我对学生提问道：“自1789年以来，近代法国政局是如何变换的？”由此問题调动了学生的探究积极性，进而为学生简单介绍了艰难的法兰西共和国之路，使学生了解了法国近代民主政体的确立是一个艰难而反复的过程。之后，我通过对学生提出与法兰西第三共和国与德意志帝国宪法相关的问题，引导学生进行分析，使学生了解了宪法的内容和特点，进而与学生一同对宪法做了评价。最后，我引导学生整理了学习内容，使学生了解了不同国家近代政治体制的突出特点，让学生交流了学习收获。这样，我通过应用问题情境，帮助学生分析历史，提高了学生的历史思维含量，深刻了学生对本节历史知识的认识和理解。

三、创设合作情境，组织学生交流历史

近些年来，新课改背景下的生本教育理念不断影响教师的教学观念，合作情境便成为了被教师所认可的一种教学方法。基于此，作为一名高中历史教师，要懂得在课堂上创设合作情境，和谐课堂氛围，组织学生交流历史，使学生在民主的课堂环境下高效吸收历史知识。

例如，我在引导学生学习《马克思主义的诞生》这一节时，首先，我对学生介绍了马克思主义诞生的历史背景，使学生了解了马克思主义诞生的标志，阐述了马克思主义的基本原理，阐明了社会历史发展的客观规律。然后，我将学生分成了学习小组，让学生合作探究马克思主义诞生的意义，从而加深了学生对这段历史的理解。之后，我简单为学生介绍了巴黎公社爆发的背景，让学生合作交流巴黎公社失败的原因和意义，思考为什么作为无产阶级领袖的马克思会对巴黎公社作“这只不过是在特殊条件下的一次城市起义”的评价。最后，我对学生的交流成果做了评价，引导学生系统地整理了学习内容，让学生交流了学习收获。这样，我通过创设合作情境，组织学生交流历史，使学生充分认识了马克思主义诞生的伟大意义，帮助学生在民主的课堂环境下充分吸收了历史知识。

总而言之，情境教学法于学生的发展，课堂教学效果的改善十分有益。基于此，作为一名高中历史教师，理应勤于思考情境教学法的使用，从而调动学生学习历史知识的积极性，不断提升学生的历史水平，增强学生的历史学习兴趣，实现最大化的高中历史课堂教学效益。

参考文献：

[1]董苗.情境教学与情感教育在高中历史教学中的结合应用[J].课程教育研究，2017（47）：69.

[2]刘吉强.提高高中历史课堂教学有效性的实践探索[J].中国新通信，2017，19（18）：138.