杨文俊

【摘 要】基于人文关怀的农村小学教育管理，必须树立起人本管理理念，创新教育管理思想，制定科学的管理制度，树立良好的学校形象，营造和谐的校园氛围，增强校园文化魅力，畅通家庭学校沟通交流，构建家校合力育人机制。本文对上述内容进行探究。

【关键词】人文关怀;农村小学;教育管理

一、农村小学教育管理存在的问题

（一）教师教学层面：追求短期效应，学生主体地位并未在教学中凸显出来

受长期以来的应试教育的影响，且因为农村小学教育思想的局限性，其教育教学管理一直都以追求教学成绩为主，学生学习成绩的好坏就是教师教学效果的评价标准。换句话说，教师往往只注重了教学的短期效应，并没有基于学生的认知能力进行教育教学，因此，教育教学的实效性并不高。教师教学的出发点首先是成绩高低，学生的成绩也决定了教师的成绩。这种忽视了学生的主体地位的教學方式，并不是以人为本的教学。

（二）学校管理层面：维稳意识较强，教师围绕学校领导进行封闭的教学

当下农村小学教育管理依然是采取自上而下的封闭式的模式，学校管理者也不会去采纳社会层面的教育意见，学校甚至拒绝外来教育意见对学生的“干扰”，更不愿外界对教育指手画脚。学校的管理者一般都是贯彻上级教学部门的要求，维稳意识很强，教育创新能力不足。学校内第一关注的其实不是教师，而是学校的安定，不出差错。……