董清宇

摘 要：民族高等教育定位是一项具有许多特性的工作。必须从实际出发，为民族高等教育，量身打造各类指标。定位工作，不能违背其出发点，应该兼顾其形式与内容，必须把握其生命线。目前，应该重点解决民族高等教育用人、队伍建设、招生、人才培养目标、类型、层面等定位偏差问题。定位标准，不能忽高忽低，定位工作要做到：中正守常，恰到好处。古籍的相关论述，先贤的相关业绩，对我们做好民族高等教育的定位工作具有借鉴意义。

关键词：民族;高等教育;定位;师资队伍;人才培养

中图分类号：G759.2  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2020）07-0084-05

我国少数民族地区，大多处在边疆，自然环境荒僻，生活条件艰苦，即使中华人民共和国成立以来，那里的经济、文化落后面貌，也未能得到彻底的改变。因此，与内地发达省份相比，那里的高等教育发展进程缓慢，发展水平偏低。“譬诸草木，区以别矣”，我们应该正视这种边疆与内地高等教育发展不均衡的现状，并分别对两者做出准确定位。

我们抛开内地，围绕边疆民族高等教育，论述与之相关的一系列定位问题，包括定位的重要性、原则性、出发点;定位的适度性、实效性、基础性;定位的差异性、内容与形式、生命线;从反面提出定位工作易于出现的问题;从正面列举先贤做好定位工作的范例。其中，涉及民族高等教育定位的方方面面，如其特色、功能、属性、目标、规格、层次、类型、管理、设计方面定位，服务宗旨、面向区域、学科建设、师资队伍、人才培养方面定位。……