阮国艳

摘 要：伴随互联网信息技术的快速发展，我国社会发展步入“互聯网+”时代，我国教育教学与信息技术实现高度融合，在此背景下大学英语“金课”教学概念被提出，各个大学英语教学重视建设线上与线下结合的“金课”，为英语教学改革提出新思路。本文首先介绍“金课”概况，其次分析当前大学英语教学现状，最后基于“金课”建设背景介绍大学英语教学改革的具体途径，提高教师师资水平、改善教学环境，促进解决传统英语教学中存在的弊端，运用语言教学方法提高学生学习的主动性，推动创建大学英语金课课堂。

关键词：“金课”建设背景;大学英语;教学改革研究

中图分类号：H319.1  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2020）07-0101-04

随着金课理念的提出，各个高校高度重视和建设“金课”教学，尤其是大学英语金课的研究与实践受到高度重视。虽然国家推进高校教育教学的改革，而且部分高校英语教学也积极改革，不过学生英语水平差、沟通能力弱等问题严峻，大学生英语学习方式弱，缺乏学习热情和积极性，在英语学习中更是缺少信息。这些都极大地阻碍大学英语教学改革。对此，基于学生这些问题，运用语言教学理论，借助语言教学方法，提高学习英语的积极主动性，创建高校英语金课课堂。

一、金课概况

（一）金课概念及标准

“金课”概念最早由陈宝生部长在2018年成都举办的“新时代全国高校本科教育工作会议”中提出来的。同年，由高教司吴岩司长在“第十一届大学教学论坛”中关于《建设中国金课》的报告中，再次强调指出人才培养是课程建设的重要因素。……