吴玲

摘 要：近年来，我国教育教学的改革催生了一批新的教学方法。微课与翻转课堂的研究也顺势进入了公众的视野。微课和翻转课堂相结合的教育教学方法是否能促进法学学生的学习主动性和学习效果则是本文研究的重点。本研究以华商学院会计学院学生为例，通过实验研究、文献研究、问卷研究等方式探索新的教学方法在经济法课程中的教学效果。结果表明，新的教学方式相对于传统教学而言，学生更容易形成自主学习的习惯，更能提高学生实际解决问题的能力。

关键词：微课;翻转课堂;主动性

中图分类号：G434  文献标识码：A  文章编号：1673-2596（2020）07-0097-04

一、引言

法学教育是当前我国高校落实国家提出的“全面实施依法治国”的战略思想的重要途径。法学教育目的是为国家培养一批实战型精英，为全面实现依法治国打下坚实的人才基础。如何将依法治国的理念融入法学的实际教学是法学教育的重点。

翻转课堂是指学生课前主动学习新知识，教师在课堂上针对学生提出的疑難知识进行答疑解惑，从而让学生自主完成知识学习和积累的新型课堂教学方式。翻转课堂最初出现在美国科罗拉多州林地公园高中。两位教师即乔纳森·贝格曼和亚纶·沙姆斯为了让那些经常请假缺课的学生能够赶上教学进度而实施的一种措施。他们意外发现这种方法比传统的教学方法更能提高学生的学习成绩。后因这种教学模式的显著教学效果而被美国各个学校在校广为推广流行。……