赵立勋

摘 要：目前，对于高中地理的教学来说，更加倾向于摸索适合学生的授课模式。高中地理学科的特点是将基础与综合融合在一起，因此在对教学模式和理念进行选择时，应主要根据学生对于知识的掌握程度，结合核心素养的理念，致力于提升学生的各方面能力。在对高中地理的重难点进行深入分析时，可以通过“以图导学”的方式，增加学习兴趣与效率。

关键词：核心素养;高中区域地理;以图导学

【中图分类号】G633.51  【文献标识码】B 【文章编号】1674-3733（2020）18-0220-01

引言：从高中地理的教学内容来看，十分常见的以图形形式进行内容讲解。因此在核心素养培养的背景下如果利用图形讲解的优势，进行“以图导学”教学，可以获得更好的教学效果，并能够为高中地理提供更加广泛的发展空间，逐渐提升学生和教师对于高中地理的重视程度与感兴趣程度。“以图导学”教学方法，不仅可以提升教学质量，也提升了地理授课的教学效率。

1 “以图导学”贯穿教学过程

高中地理知识的主要特点在于内容十分复杂繁琐，学生刚接触高中地理时容易出现混乱的情况。因此在对这类学科进行教学时，老师应根据教学的内容进行模式调整，结合核心素养的教育理念，有效的对学生进行引导，促使学生在学习的过程中能够提升综合素养水平。其中最为常用的方法是“以图导学”。这类教学模式的优势在于可以广泛地贯穿在教学的各个环节。

例如在教授“东南亚”一课时，在课程开始之前，老师可通过课前导入的方式查找相应的资料，提供给学生进行观看，其中包括图片和视频等各类媒体形式，主要目的在于加强学生在课上学习之前对于知识的提前了解。……