邢磊?邱意弘 刘卫宇

摘 要：新教师培训是奠定教师教学职业生涯基础的关键一步。自各高校开始开展新教师培训以来，培训内容更加丰富，培训形式也更加多样。通过对某“985工程”高校2013～2019年已受训且开始教学职业生涯的新教师进行问卷调查发现：新教师对有深入参与机会的培训形式认可度更高;对入职培训从内容到形式的需求均呈现多元化;对时间灵活的、退出门槛低的、自我掌控度高的教学发展服务形式更偏好。根据调查分析，建议搭建立体化的新教师教学发展服务体系;在培训内容和形式上提供更加包容、多元的选择;从培训设计上，优先满足愿意接受帮助提高教学的新教师。

关键词：高校新教师培训;参与式;问卷调查;教师培训方案

新教师培训是奠定教师教学职业生涯胜任能力最为关键的一步。从1985年开始，新教师岗前培训的内容主要围绕高等教育学、高等教育心理学、高等教育法规概论、高等学校教师职业道德修养等方面进行，在实际培训中大都采用短期内集中培训方式，采用课堂教学为主的传统讲授方式[1]。随着近年来国内高校越来越多的建立教学发展机构并承担新教师培训工作，新教师培训开始更多借鉴国外一些成熟的做法，在培训内容、培训形式等方面都经历着较大的调整和快速更迭发展。

在培训内容方面，随着教师能力标准观的興起和发展，新教师培训在传播科学教学知识，推广优秀教学经验之外，增加了提升教学胜任能力的部分，更多纳入了对教师能力标准的考虑。……