李正良 董凌燕

摘 要：人才培养是高校的中心工作，一流本科建设是“双一流”建设的基础。构建系统有效的本科教学激励体系，是调动广大教师积极投入本科教学工作、潜心教学、勇于教改的动力和保障。本着以人为本的原则、基于需求层次理论并结合高校教师职业需求特点，构建了五个层次、自下而上的高校本科教学激励体系，初步制定了相应的实施策略和方案。

关键词：本科教学;激励机制;需求层次理论

一、概述

一直以来，本科教学在高校的工作中都具有基础性的地位。特别是随着全国教育工作大会、新时代全国高校本科教育工作会议的召开，本科教学受到了前所未有的关注。“以本为本”“四个回归”的理念业已深入人心，一流本科建设已成为高校“双一流”建设的重要工作，提升本科人才培养质量成为高等教育追求的第一目标。

本科人才培养质量的影响因素不是单一的，具有多样性和交互性。其关键的、核心的因素是教师投身本科教学的积极性，它直接决定了其他因素的最终影响效果。有效的本科教学激励体系是引导、推动教师积极主动投身本科教学的有力保障。然而“十年树木，百年树人”，本科人才培养的特点决定了本科教学工作在短期内难以取得显而易见的、可以量化的成效。因此，目前大多数高校科研激励所采用的、基于成果导向的激励体系虽然也在一定程度上应用于本科教学激励，但是难以获得很好的激励效果。……