王雪娇

摘要：社会的发展促使着教育进行着不断的发展，当下，教学的形式越来越多样了，小学数学教师要想使自身的教学焕发出新的生机，就有必要引入一些新兴的教学形式。经实践检验，在教学中引入活动能够激发学生的学习兴趣，锻炼学生的能力。因此，小学数学教师可以结合教学内容，开展丰富的数学活动。基于此，本文将结合教学内容，谈一谈在小学数学中开展丰富数学活动的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学数学;学习能力;实践活动

数学是小学生所需学习的基础学科，在人们的生活和工作中，有很多问题都需要应用数学知识来解决，因此数学也是学生所需学习的重要知识。小学数学教师有必要意识到所教学科的重要性，进行教学的革新，多多引入一些丰富的数学活动，促使学生更好地学习数学知识，让学生获得数学能力的有效提升。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在小学数学中开展丰富数学活动的方法，以供参考。

一、开展生活化探究活动，让学生有效理解知识

小学数学教师在教学时，可以结合教学内容开展生活化的探究活动，帮助学生在探究的过程中，更好地理解所学习的知识，促使学生因此能够取得良好的知识学习效果。

如，在教授“认识小数”这部分的数学知识时，笔者便会开展生活化探究活动。在讲完小数的概念后，笔者便会让学生借助互联网、书籍、杂志、报刊等形式，并联系自身的实际生活经验，说出现实生活中应用到小数的地方。这样，学生便能够进行自主性的探究，并探究出了物品价格、身高等丰富多样的应用小数的地方。在学生探究完后，笔者则会根据学生所探究的内容，结合实际生活对学生进行讲解，帮助学生更好地理解小数的意义和性质，从而让学生能够有效地认识小数。

总之，小学数学教师有必要给予学生生活化自主探究的机会，促使学生在有效地探究中，更好地理解知识，让学生的学习水平获得有效地提升。

二、开展合作设计活动，使学生有效掌握知识

合作式学习是一种新兴的学习方法，小学数学教师可以结合这种学习方法，有效开展合作式设计活动，促使学生在这种活动的引导下，更好地掌握所学习的知识。

如，在教授“年、月、日”这部分知识时，笔者讲完本节所涉及的基础性数学知识后，便会开展“创意日历制作”的合作式设计活动。活动开始前，笔者会将班级上的学生进行合理的分组，促使学生以小组为单位进行创意日历的制作。笔者会向每个小组分发剪刀、胶水、硬纸等丰富多样的素材，并表示制作的日历最具有创意且正确的小组将会获得一定的奖励。这样，在活动开始后，学生能够与小组内的成员一齐复习刚刚学习的知识，能够与小组内的成员沟通和交流，探究出良好的制作日历的方法，并能够积极配合小组内的其他成员将创意落实到实践中，使得课堂氛围变得十分的活跃。在学生进行完日历的制作后，笔者便会让每个小组派一个代表展示他们的日历制作结果，笔者则会深入探究他们所制作的日历，先明确日历中出现的错误，对学生进行补充式的讲解，使得学生能够查漏补缺。接着，便会明确制作的具备创意性的日历。在经过综合考量后，笔者会选出最佳的日历，给予制作该日历的小组一定的奖励。这样，学生不仅有效记忆了本节所涉及的知识，也获得了合作意识的有效提升。

总之，小学数学教师有必要深入研究所教学的内容，结合内容设计一些合作设计活动，促使学生在活动中更好地记忆所学习的知识，让学生能够获得综合性的发展。

三、开展计算竞赛活动，提升学生的计算能力

计算能力是学生所需具备的一种能力，学生掌握了这种能力，能够更好地进行数学试卷的解答，更好地解决現实生活中的问题。小学数学教师可以通过开展计算竞赛活动，有效发展学生的计算能力。

在教授“加与减”“乘与除”这两节知识时，笔者讲完基础性的数学知识后，便会开展计算竞赛活动。在活动开始前，笔者会鼓励学生先复习所学习的与之相关的知识。活动开始后，笔者便会向学生分发计算试卷，试卷中展现了多道与学生刚刚学习的知识相关的计算题。笔者会引导学生进行计算，有效解答计算题。当然，在学生计算的过程中，笔者会鼓励学生将计算过程进行有效的记忆，并让学生进行重复性检查。在学生计算完后，笔者便会将学生的计算试卷收集起来，对学生的计算情况进行检查，明确计算正确率较高的学生，给予一定的奖励。当然，笔者也会在检查了学生的计算试卷后，将计算试卷分发给学生，促使学生明确其中的错题，让学生能够了解计算错误的原因，使得学生能够多多向笔者提问问题，让学生复习自己所记忆错误或者遗漏的计算知识点，以此有效发展学生的计算能力。

综上，处在小学阶段的学生，正面临着学习基础性数学知识和掌握基础性数学能力的关键时期。小学数学教师在教学时，有必要重视丰富的数学活动的开展，让学生参与进数学活动中，促使学生在数学活动的引导下，更好地学习数学知识，发展学生的数学学习能力，让学生更好地应对之后的数学知识的学习。

参考文献：

[1]刘春芸.小学数学实践活动教学现状及策略研究[J]. 中国校外教育，2016（32）.

[2]范佳香.小学数学课堂教学有效性素描[J]. 中国校外教育，2015（16）.