刘世杰

摘  要：历史学科是初中阶段很重要的一门学科，其不仅在考试中具有相应的占比，同时对于之后生活处世也具有很重要的意义。因此，教师着重使用更有效的教学手段，将历史内容更为全面，立体的展示出来。本文具体说明了初中历史教学中情境教学的四个应用策略：借用直观教具，角色扮演，结合生活实际，利用语言情感，从而始终让学生感受到在历史课堂上学习的生动感。

关键词：初中历史教学;情境教学;应用策略

引言

教学的内容逐步更新，学生的思想逐渐进步，教学手段也越加丰富，在近些年的教育领域中情境教学法呈现出很好的利用趋势，所得到的教学效果也是十分可观。在初中历史课堂教学中，情境教学法克服了历史事件的不解难懂，教师讲述的枯燥乏味，将一幅幅生动的历史画面呈现给学生。从而让学生以当前时代的角度去感受历史，学习历史，充实自己的文化底蕴，并为之后的学习和生活提供了更大的价值。

1借用直观性教具创设情境

所谓历史就意味着其所具有的文化背景和时代特点与当前具有一定差别，而学生仅靠教师的语言讲解和课文只字片语的介绍，就要完成充实的学习难度很大。因此，教师可以充分将直观教具带入到课文情境中，辅助教师开展高效的历史教学。而学生在图片或是模型等帮助下，对于其对应时代的一些特征事物具有相应的了解之后，能够快速的抓住历史事件的核心。……