黄杨敏

摘要：本文基于小学英语新课程标准，对情境教学策略在小学英语阅读教学实践中的应用提出几点建议和思考。

关键词：小学英语;阅读教学;情境创设

科学合理且具有针对性的情境创设能够使学生的积极性得到调动，思维得到激活，而对于语言学科来说，其更益于学生语言综合素养的形成与发展，与此同时教师的教学设计功力也会得到提升，实现教学相长。

一、结合教材创设生活情境

随着中西方信息交互的广泛深入以及素质教育理念的深化，教师的教学理念与方式也在发生转变。那么教材作为师生双边开展教学的主要依据和参考，其内容也在编排上体现出了对学生具体素养的培养特征。小学阶段的英语课程学习可以说是都是比较初阶的内容，而作为入门阶段下的英语课程，阅读也自然成为了学生获取信息的主要途径之一，所以教师也应该遵循课程标准要求和教材编排理念，重视对学生阅读能力的培养。以人教版教材来看，，教材每一册分出了六个单元，而各单元的话题也都与学生的实际生活息息相关，既保证了学生不会一头雾水地学习，也能够在一定程度上激发其学习兴趣。再细看，每个单元的内容又分为三个部分，教材通过列举生活实例来使学生尽量对话题产生兴趣，并逐渐产生一定的表达欲望。对此，教师应该创造性和有选择性地使用教材，结合教材创设相关情境，激活学生的认知思维，实现对目标学习内容的有效建构。……