夏乾凯

【摘 要】 在素质教育以及新课改的背景下，初中数学教学更注重自主、个性化学习，倡导合作、探究的学习模式，从而优化课堂结构，提高教育教学质量。文章仅从探究教学法如何在初中數学教学中应用的问题进行简单论述。

【关键词】 初中数学;探究教学模式;实施途径

新课改下的数学课堂发生了巨大的变化，教师不再讲读教材、注重知识，而是创新教学理念、创新教学模式，通过以自主、合作、探究等主要特征形式的学习方式，充分体现学生的自主性，凸显学生主体地位，有助于学生对知识的理解和构建，有助于学生数学学习能力的提升。下面，笔者结合教学实践，对初中数学教学中运用探究教学构建互动课堂的问题，谈几点粗浅的认识。

一、优化导入方式，激发学生探究的兴趣

发挥导入的作用，首先应注重情境的创设，引发学生良好的学习体验，营建愉悦的课堂氛围，奠定互动课堂的基础，为探究学习营建良好的环境。创设故事情境法是备受大家青睐的方式。教师可以根据教学内容选择小故事，以故事的简要讲述吸引学生的兴趣，激发学生对知识的探究热情。

如教学“有理数的乘方”时，教师可以以古印度的故事导入：一天，一个年轻人来到宫廷中，展示给国王自己发明的棋类游戏，国王立刻被深深吸引，并决定奖赏他，就问：“年轻人，你要什么奖赏，尽管说，我会满足你任何要求。”于是，年轻人说：“国王，我不要别的，就给我一些麦子吧！……