李冰

摘 要：文章在明确分层教学主要内涵的基础上，强调了分层教学策略在高中数学教学中运用的重要意义。同时，结合笔者的教学经验，提出了完善学生分层策略、布置不同层级的预习任务、设定差异性教学目标、提出不同难度的问题、设置针对性课后练习作业等一系列高中数学教学中分层教学策略的运用思路。

关键词：高中数学;分层教学;个体差异

一、 引言

学生之间存在着明显的个体差异，因此，即便使用的教学方法相同、展开的教学内容保持一致，在成绩与学习能力方面也依旧存在不同。换言之，并非所有学生均适用同一种教学方式，为了强化高中数学教学的效率效果，相关教师需要坚持“因材施教”的理念，在课堂教学中引入分层教学的模式，促使所有学生均在课堂中有所收获。

二、 分层教学的概述

对于分层教学来说，需要教师结合学生现有的知识、能力水平和潜力倾向，将学生分成几组各自水平相近的群体，并落实因材施教的针对性教学。而对于这些群体来说，能够在教师恰当的分层策略、相互作用中得到最好的发展。在分层教学中，对于“学生现有知识能力”“分层次”以及“所有学生的能力提升”这三项内容更加强调，具体有：教师需要充分考量学生现有的知识储备情况、学习水平与学习能力完成不同层级的设定;对不同层级的学生设置针对性的教学目标、教学策略、评价方式等内容;保证在实际的教学后，所有学生的能力、知识储备均得以增强。……