周美林

摘 要：解决问题是一种能力，也是一种思维品质，探讨培育低年级学生解决问题的能力便是探寻增强学生数学核心素养的途径。文章选择小学低年级教学中数学问题结构、数量关系分析、解题思路训练等内容，结合现实数学课堂教情进行探究，以期达到培育小学生解决问题能力的目标。

关键词：小学数学；低年段；解决问题

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2020-03-30 文章编号：1674-120X（2020）15-0082-01

基于新课程改革的基本理念，数学教学追求的教育价值目标产生了新变化。数学教师设置教学目标时不再局限于引导学生理解课本知识，而是更注重学生应用能力的培养，教学方式也顺应新的变化形势，朝着更加高效的发展方向改革。

一、调整数学问题结构

理解问题是解决问题的前提，增强学生解决问题能力的首要步骤是调整数学问题结构，引导学生关注问题中的关键信息。传统的小学数学问题结构趋于模式化，许多问题的关键信息点以文字表述的形式呈现，已知条件与问题被人为割裂成两个部分。许多题目中蕴含的解题信息与其提出的问题完全对应，此类题目结构清晰，学生经过简单训练便能解决问题。然而，此类模式化的数学题目无法达到锻炼学生收集、处理信息能力的目标。小学低年级的数学课本中的许多问题以图文、对话的形式呈现，这让学生在阅读时获得了更多的信息量，且多样化的信息呈现方式也加深了学生思考的深度。……