曹刚 刘伟琴

摘要：统编教材中，阅读策略单元在小学语文教材中占有非常重要的地位，阅读策略对提高学生的阅读能力有着非常重要的作用。在微格教学理念的指导下，教师如何在阅读策略教学中落实一个个语文要素呢？本文以《总也倒不了的老屋》中的预测策略教学为切入点，探究微格教学在阅读策略单元教学中的运用策略。

关键词：微格教学  阅读策略  教学应用

一、微格教学的内涵

微格教学是一种教师教学技能培训方法。这种培训方法有反馈直观、操作简单等优势能把这些优势用到小学语文的阅读、习作教学中。“微”是微观、微型，是散落在一篇篇课文、一个个单元习作中的阅读和表达要素。“格”是策略、方法、习惯、能力，是统编教材下的一个个语文要素的落实途径。微格教学是相对于“大语文观”而提出的，具有目标集中、环节小巧、深度教学、实效性强等特点。其内容指向的是微格识字写字、微格阅读、微格习作、微格读写结合、微格口语交际、微格综合性学习等，本文单讲微格教学中的阅读策略教学。

二、阅读策略单元教材分布特点

现行的统编小学语文教材中，三年级往后每个年级都设置了一个独立的阅读策略单元。六年级往前分别是“有目的地阅读”、“阅读有一定速度”、“提问”和“预测”。单元首页还附有单元导读，主要呈现了本单元的人文主题和语文要素。每个单元的几篇课文分为教读课和略读课，教读课主要是让学生学习策略;略读课是让学生学着运用策略，做到学以致用。……