杨巧宜

【摘要】  本文主要针对小学数学教学中动态技术的融入策略进行了分析。小学阶段学生思维还没有成型，在这一阶段学生的思维较为抽象，因此这时数学教师就应该利用动态化技术使抽象内容直观化，使学生可以深入了解知识内涵，培养学生的创造性思维。传统嵌入式教学方式无法满足现阶段学生的学习需求，而动态化教学软件则可以加深学生的印象，让学生充分投入到学习中去。

【关键词】  动态技术 融入 小学数学 策略

【中图分类号】  G623.5             【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2020）21-042-01

0

小学阶段学生对数学内容的感知主要以形象为主，因此为了使教学内容更加直观，教师就可以采取动态技术进行教学。同时教师还应该将动态技术和小学数学深度融合，营造较好的教学氛围，从而实现课堂教学目标。

1.利用动态技术激发学生的学习兴趣

北师大版数学教材四年级下册中“认识三角形和四边形”一课中，需要学生认识到三角形的不同形状，掌握内角和180°，三条边之间的关系，认识四边形。数学教师在教学过程中可以先使用动态教学软件制作课件，将三角形和四边形的形状以动态的形式展示出来，加深学生的课堂记忆程度。教师可以和学生进行记忆性教学问答，在问答过程中可以结合学生数学基础加深课堂内外的联系，使课堂迎合学生的兴趣。

在课堂开始后，教师可以利用Geo Gebra动态教学软件展开教学，实际教学过程中，教师需要借助Geo Gebra动态教学软件将不同的三角形图像展示出来，以动态的形式，演示出三角形的动态过程。……