令狐福香

摘 要 伴之素质教育革新的持续深化，教育相关部门对小学语文教育设定了新要求和标准，从之前要求小学生能够掌握语文基础字词知识的基础上进一步要求其要具备一定的文本阅读才能提升文学审美修养。目前，在小学语文教学中新兴的情境教学法在阅读课程上取了可观的效果。笔者就该话题进行了讨论，提出了几条情境教学法在小学语文阅读教学中的应用建议。

关键词 情境教学;小学语文;阅读教学;应用

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0122-01

小学语文是学生日后能力发展的基础性学科之一，其中阅读教学是语文学科重要组成部分，对于小学生来说，是可以有效提升其知识储备，切实提升语文综合学习才能的主要途径之一。针对小学生课外阅读存在的问题，逐渐兴起的情境教学具有很强的适应能力，不仅可以充分吸引小学生的阅读兴趣，还可以轻易引导学生对阅读内容深入理解，帮助学生提高阅读的成绩，同时完成了新课程改革的教学目标。笔者从以下几点内容讨论了情境教学法运用到教学中带来的积极影响。

一、利用情境教学法，吸引学生兴趣，发挥学生在语文阅读上的主动性

作为学生学习语文阅读的入门阶段，为以后的学习铺下平坦的路，语文教师要在课堂上注重结合学生学习的特点，不要一味地布置阅读任务，这样会具有很大的片面性，同时也阻断了学生想要继续进行相关……