秦贞仪

摘 要 在初中数学教学中，因为涉及二次方程、函数、几何等知识，在教学过程中需要提高学生逻辑推导能力，以此来提高教学效果。但是在常规的教学过程中，由于教学方式老旧，对学生的思维造成极大约束，容易使课堂充满乏味，教学效果不佳。但是在大量的实际教学中发现，采取导入环节情景创设的措施时，可有效提高学习效率，因此本文对这一方法展开深入研究讨论，分析其具体策略。

关键词 初中数学;教学情境;导入环节

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0081-02

在任何一堂课程的教学中，打开课堂气氛，帮助学生更好地切入课堂主题具有十分重要的作用。而在初中数学教学中，因为所涉及的逻辑性问题较多，对于此年龄段的学生来说存在一定难度，因此在教学导入过程中，需要抓住课程重点，同时又要提高趣味性，在学生充满求知欲的前提下展开教学无疑是衡量一堂课程成功与否的标准，同时也会提高学生的学习积极性，让他们主动思考，从思考中着手解决问题。但是在具体的应用过程中受到诸多阻力，所以采取何种措施更好地构建这一课堂体系值得进一步分析。

一、在初中数学教学中情境导入的必要性

在教育理论中，一致认为学习是学生主动的构建活动，同时在学生学习过程中，必须有一定的情境与之相联系，可以使学生在学习过程中总结以往学习的经验，使之应用到新知识的学习当中。另外在帮助学生获取知识的同时，还能在今后遇到新问题时利用原有情境深入分析，在解决当前问题的同时引出新问题后展开思考。……