李伟刚

摘 要 随着当前社会科学技术水平的不断提高，以及智能手机、平板电脑和互联网技术的不断发展，“微课”这一新兴的教学手段在日常的教学工作中有了更多的应用。教师可以利用微课教学内容简短、重点分明的特点将其应用在中学的物理教学实践当中，进而将学习的主动权交还给学生，提升课堂效率，加强学生对于物理知识的理解和认识。“微课”教学这一教学模式作为新生事物，需要在不断的教学实践中进行完善。本文就是针对于物理教学的特点来对微课教学的实践提出一些建议，寻求有效的手段将“微课”教学应用在中学物理教学当中。

关键词 “微课”;中学;物理教学;实践

中图分类号：G638.1，B013 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）23-0013-02

微课教育模式在中学物理教学当中有着积极的意义，当前我国的高等院校物理教学中存在着趣味性不强、学生学习积极性不高、兴趣薄弱等问题，这对于中学物理教学工作的开展是极为不利的。因此，教师有必要将微课模式引入物理教学当中，改变教学理念，对于物理教学内容进行新的设计，加强互联网的使用，改变评价体系，让微课模式在中学物理教学中发挥更大的作用，提升学生的物理水平。

一、“微课”的具体含义及特点

“微课”从字面上理解就是“微小的课堂”，其教学手段主要是教师根据学习章节的内容和重点，来针对性地制作教学视频，让学生在视频学习中有效地了解重点，发现学习中的难点，并且提出疑问，进而让教师在课堂当中进行针对性讲解来完成教学，提高课堂效率。……