黄田锋

摘 要 数学是纵横和贯穿学生整个学习生涯的基础学科，相较于其他学科而言，小学数学知识的逻辑性和抽象性很强，学生学习起来比较吃力，这就会对小学数学课堂教学实效的提升带来一定的影响。在传统教学模式下，数学教师往往只是单纯地向学生传授知识，导致学生只能被动地接受和学习，这更加剧了学生的学习和课堂教学实效提升的难度。针对这种情况，本文将从教学观念的转变、教学方法的优化、教学工具的革新、教学评价的改革、教学范围的拓展五个方面出发，分析提升小学数学课堂教学实效的具体方法和策略。

关键词 提升;小学数学;课堂教学;实效;思考

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）22-0119-02

教育教学课程改革已经推进和实施了很长一段时间，在这段时间里，小学数学课堂教学可以说是发生了翻天覆地的变化，取得了一定成绩，收获了巨大的成果。然而从另一方面来看，小学数学课堂教学在改革过程中还存在着很多的问题和不足，那么应该如何应对改革中的重重问题、保障课堂教学实效性的提升呢？这值得广大的小学数学教师深入思考，更需要教师顺应改革发展的基本趋势，不断转变和革新教育理念，把握小学生的认知结构和学习特点，积极推进课堂教学方法的改革与创新，从而真正实现小学数学课堂教学实效的提升，促进学生的全面发展。

一、注重教学观念的转变，突出学生主体地位