周莉

【摘要】针对学生写作中在思辨能力的广度上存在材料不能证明论点，对材料缺乏多角度地思考，不会联系同类的材料进行类比或对比说理等现象，开展“时事论坛”的写作训练，实现同类拓展，建立“素材树”。学生多维度、多角度地把写作素材建立关联，由此及彼，由个及类，使思维广度得以扩展。

【关键词】思辨广度;时事论坛;写作

【中图分类号】G633.34【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-157-02

思辨广度是指善于抓住全貌，看问题全面，同时不忽视影响全局的重要细节，思想广泛而缜密，并且在写作中能够联系相关、相似或相反的材料进行类比说理，要求材料丰富，论据充实。

作文评价的发展等级中“材料丰富，论据充实”，考查的就是学生思辨广度的品质。议论文忌空洞说理，而应追求材料丰富，力争文采纷呈。在此基础上能选取富有思辨性的材料，把握事物之间的联系，从而实现发展等级里的“丰富”。但是，学生在议论文写作中，出现诸如对论据缺乏分析甄选，文章观点与所选论据若即若离，材料不能证明论点;只会就事论事，或例而不议，缺乏对事物的认知和辨析;对材料缺乏多角度地思考，不会联系同类拓展的材料进行类比或对比说理等现象。

“时事论坛”作为一个拓宽学生视野的窗口，让学生吸收到社会方方面面的信息，帮助其完善个人的素材储备库，以扩展高中生思辨能力的广度。学生平时对这些材料有所积累，便能游刃有余地将它们运用到写作中。

一、高中生在思辨能力上缺乏广度的表现和成因