丁筱明

【摘要】《皮囊》整本书阅读是受到曹勇军老师的启发和鼓励，2019年认认真真带领学生脚踏实地做了一次整本书阅读，从引导、激发学生阅读到深化真实阅读、展示分享阅读成果三个方面着手，引导学生开展整本书阅读，拓宽学生阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成自己的阅读方法，由此提升学生的语文素养。

【关键词】整本书阅读;激趣;引导;展示分享;实践

【中图分类号】G633.3【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）24-172-02

2019年9月在广州天河外国语学校召开了一场高规格的整本书阅读教学研讨活动，我有幸参与其中，在交流问答环节，一位一线老师向曹勇军老师提出了这样一个问题，在开展整本书阅读的过程中，您遇到的最大的困惑是什么？曹老师意味深长地说：“最大的困惑是说的人多，真正潜心去做的人少，热闹的是搞科研和论文，切实落实到学生身上并一直做下去的人少。”这句话给我的冲击很大，曹老师一针见血地指出了最关键的问题，作为语文老师，要先做起来，动起来。

整本书阅读并不是新鲜事，更不是一时兴起被提及，1931年夏尊丏先生就提出过“整册书阅读”的概念，1941年叶圣陶先生也明确提出要“读整本的书”。温儒敏曾说：“少读书不读书就是当下‘语文病的主要症状，同时又是语文教学效果始终低下的病根。”“ 语文课改有太多的经验，太多的流派，太多的措施，但最重要的要先想办法改变不读书少读书的病况。”可见，整本书阅读对于语文教学的重要性。……