杜秀阳

摘要：在新课程标准中明确提出：为了促进学生数学个性化发展，教师必须要开展分层教学。初中数学分层教学主要就是通过因材施教以及循循善诱的方式，针对不同层次的学生开展不同教学内容的一种教学方法，使每个层次学生的数学能力都能够得到有效的提升，进而激发学生学习数学的兴趣，实现学生的个性发展。传统的初中数学在实施分层教学的过程中不仅有工作量大的特点，还会影响分层教学的实施效果，因此，在信息化技术快速发展的背景下，教师可以借助信息化技术，通过微课的方式在初中数学教学中实施分层教学，有利于学生整体能力的提升。本文主要对初中数学分层教学中微课的运用进行分析，并提出几点自己的见解，仅供参考。

关键词：微课;初中数学;分层教学

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-088-1

一、利用微课，科学划分学生

教师在对学生进行分层的时候，可以充分利用微课来提升分层的质量，对于学生分层，教师要依据一定的标准进行科学的划分，以便为今后的初中数学教学的顺利进行提供基础。但是，因为初中生之间的差异性比较大，如学习能力的差异，兴趣的差异等，基于此，为了能够从学生多方面进行考量，可以通过微课的方式建立多维指标。

例如，浙教版八年级数学《一元一次不等式》，教师可以先让学生自行观看微课，之后再对学生的学习情况进行随机测试，该测试内容占……