戈铁汉

摘要：教师作为教育教学活动的组织者，其幸福指数的高低在一定的程度上影响着教学质量。对此在新课改背景下，提升高中语文教学质量，我们需要以提升语文教师的幸福指数为切入点，以此打好教学基础。在文本中，我将以高中语文教师的幸福感缺失为背景，探寻提升教师幸福指数的对策。

关键词：高中语文;教师;幸福指数;提升对策

中图分类号：G635.1文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-127-1

在物质文化不断发展的今天，精神发展提出了新的要求，在此背景下，一个新名词被提出了，即幸福指数。什么是幸福呢？我认为，所谓的幸福是个体得到的最大满足和尊重，心理上获得的最大平静与满足，从而实现的人生发展的理想状态。教师作为社会中一份子，其在参与工作的过程中，也在追求着幸福。但是，就当前的高中语文教学而言，教师的幸福指数不是很高，这是为什么呢？我们要如何提升教师的幸福指数呢？本文将作出详细说明。

一、高中语文教师幸福缺失的原因

1.教学压力过大

在应试教育背景下，高中语文教师面临着较为繁重的课业压力，尤其是高考的压力。根据国家现有的调查数据，我们可以获悉，在繁重的压力下，教师职业成为最不和谐的三大职业之一。尤其是高中教师，其在高考的压力下，每天埋头于备课、讲解、辅导，所付出的辛劳无法获得等价的汇报，久而久之，备受打击，对教学工作失去信心和兴趣，进而以消极的情绪机械应对教学工作。……