李国栋

摘要：初中化学教学中创设问题情境，既是学生思维发展、创新意识以及科学精神培养最为直接的途径，同时也是新课改下实现学生主体者身份与教师主导作用相互和谐统一的最具显著效果的方法之一。

关键词：初中化学;问题情境;有效课堂;生活现象

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-051-1

传统初中化学教学中，教师往往采取的是“填鸭式”“满堂灌”等被动式教学模式，这严重阻碍了学生思维的发展和主体性的发挥。新课改强调学生的基础知识和化学思维双向发展，增强学生对化学知识和实际生活之间的联系，要求教师尽早转变教学方式，通过问题情境的创设，引发学生认知上的冲突，使学生在兴趣的驱动下主动地参与到科学探究之中，以达到教与学的最佳组合。

一、创设趣味性问题情境，点燃学生的思维火花

对初中生而言，他们对一门学科的学习往往在很大程度上建立在兴趣的基础上，且更加倾向于将学习过程融入一定的真实场景中，而非通过机械地背诵和记忆来理解和掌握所学知识。因此，在初中化学教学之初，教师应以兴趣教学为导向，将化学知识寓于生动有趣的问题情境之中，点燃学生的学习兴趣和探索欲望，从而为接下来教学活动的开展奠定一个坚实的基础。在教学《燃烧和灭火》这课时，我先是向学生问道：“近段时间网络上有人提出‘装水的塑料袋用火烧不破这一说法，你相信吗？”一番交流讨论后，学生对此看法不一。……