文臻妮

摘 要：初中是培养学生学习积极性的重要阶段之一。审美能力是学生必不可缺的技能之一，在成长过程中需要培养起学生对于事物的鉴赏能力。培养发现美的眼睛形成良好习惯。初中美术对于学生来说，不仅仅要用手中的画笔来做来作画，而是要真正培养学生对于美的兴趣，对美术世界中作品价值的认识，只有明白什么是美才可能更好地理解美的价值，进而创造出更好的美术作品。本文从统筹规划、比较联系、灵活、教学等三方面进行相关的论述，浅谈初中美术鉴赏能力的培养。

关键词：初中美术;鉴赏力;培养

有效的教学方法是提高学生学习积极性，增强学生对于美术鉴赏能力的重要途径之一。初中美术的鉴赏力分析充分考验老师的个人能力，在有效提高学生对于美术作品鉴赏能力的同时增强学生学习美术的兴趣，感受美术所带来的无穷魅力。因此在美术的教学过程当中，老师应该更加注重于多样的设计方向综合运用，寓教于乐。对此，笔者在下文中讨论出自己的几点心得。

一、统一计划，有序展开

统筹规划，适用于所有科目的教学过程。进行统一的规划，有序地展开教学计划，是对于老师个人能力的充分考验。在初中学生新入学之后，教师要进行一个系统的美术鉴赏能力计划，将美术鉴赏的知识分成若干板块。用接下来的三年时光，系统的采用适当的教学方法向学生传授美术的相关知识，使学生的鉴赏能力在初中期间得到一定程度的提高。

例如，在教学的过程中，引导学生对《蒙娜丽莎》和《簪花仕女图》这两幅作品进行介绍和比较，首先要学生自主地查询两幅画作的创作背景表现内容，作者等相关的资料。让学生了解《蒙娜丽莎》和《山花仕女图》两幅作品的相同点和共同点。两幅作品的共同点是画家都以严谨、质朴的画风，体现了在不同社会、不同文化、不同经济生活背景之下，女性的生活场景。《蒙娜丽莎》表现出蒙娜丽莎的神秘感，《簪花仕女图》体现出女子悠然自得的体态。引导学生思考，领略不同艺术少在形式上的差异。诸如此类，进行相关的知识铺垫更好地向学生传达相关的美术专业知识。系统的了解国画、油画等不同画种的魅力，进行统筹规划，统一教学，提高学生对于美术的兴趣和积极性。

二、横纵比较，多维思考

比较是教师进行课堂讲授的重要方法之一，无论是其他课程还是对于美术作品的鉴赏。采用比较的方法都会使学生的学习能力得到进一步的提高，加强学生对于问题的思考性，进而提高学生的积极性。

在比较中可以更好地进行鉴赏能力的提高。比较，可以是横向的比較，也可以是纵向的比较。通过比较的方式来鉴赏出不同美术作品的优劣之处。例如进行纵向对比将毕加索的不同时期作品放在一起观看，会观察到作家在不同时期的风格变化，同时也会感受到作家在作画时的情感变化。进而更好地了解作者创作的心路历程。与此同时，也可以进行横向的比较，比如说将不同流派、不同民族、不同画种的画作放在一起，让学生进行比较分析。例如国画、油画、漫画、版画等不同的形式，鲜明的突出作品的特征，引导学生的思考方向，使学生的记忆力得到加强，在脑海当中形成较为系统的知识体系。从而提高对多种美术作品的形式及风格的鉴赏能力。增强学习美术的兴趣。

三、灵活教学，激发活力

采用灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣。教师应该把课堂的时间真正的还给学生，让学生的思维得以在课堂上进行进一步的发展。现代课堂的理论强调：学生是课堂的主人是学习活动的主体，教师仅仅是参与者引导者。因此课堂教学上进行充分的留白，是激发学生创作活力，引发想象力的重要环节之一。

在课堂上可以给与学生足够的思考空间，积极引导学生畅所欲言。进行自己对于美术作品独到的看法和理解。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，在美术鉴赏能力方面，便要打破常规的思维方式，不能局限于固有的知识框架当中，要善于引导学生进行思考与突破。例如，参考批判家或艺术评价者对于同一幅作品的批判和评价，善于从固有的批判和评价当中提出自己独到的观点进行美术分析，提高学生的美术鉴赏能力的同时，打破固有的美术评价框架。积极地畅所欲言，与同学之间进行充分的讨论，加强师生之间的沟通与交流，了解学生思维。再者，引导学生积极地进行自我创作，在了解相关的绘画知识之后，引导学生进行自由的艺术创作，并展示作品进行相关的讲解，让学生进一步地打开思维。这样不仅提高了学生的动手能力，增强学生对于美术的创造力，够能更好地体会到美术鉴赏的魅力，体会到发现美的眼睛对于美术创作的重要性。增添美术鉴赏的创造性与活力性。

艺术来自于生活却又高于生活，提高美术的鉴赏能力，培育孩子发现美的眼睛，不仅是对美术这一学科的必要学习知识，还是寻找另一个看待生活的角度。提高学生美术鉴赏能力，不仅仅是对于学生进行美术创作进行相关的启发，更是对学生看待艺术进行独到的见解的重要途径。因此在教师在讲授美术课程之中，采取上述相关的方法，提高进行可行性措施的改革，培育学生学习美术的积极性，提高美术鉴赏。

参考文献：

[1]屠征.浅谈初中生美术欣赏能力的培养[J].中华少年（研究青少年教育），2012（13）：368-369.

[2]张静.浅谈提高初中学生美术鉴赏能力的途径[J].美术教育研究，2015（24）.