刘世来

摘要：数学是教育教学中的重点科目，在授课过程中，教师要能够紧跟时代步伐，保持与时俱进的教育理念，并结合先进的互联网技术手段，积极创新教学策略，引导学生们主动参与到课堂中来，不断提高课堂质量，促使学生们的数学学习过程更加顺利流畅。对此，本文将结合实际情况，基于“互联网+核心素养”下的初中数学课堂实践策略进行探究。

关键词：核心素养;初中数学;教学实践

中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）14-040-2

数学核心素养包含具有数学基本特征的思维品格和关键能力，是数学知识、技能、思想、经验及情感态度、价值观的综合体现，其中具体表现为抽象能力、逻辑推理与交流、建模能力与反思、运算能力、几何直观和空间想象、数据分析与知识获取。

一、借用媒体技术，培养学生抽象思维能力

随着网络技术的发展，网络信息技术在教学中的运用越来越广泛，对此，教师可以保持与时俱进的教育理念，结合媒体技术，开展授课活动。在传统数学教学过程中，教师大多采用口述的方式，对教材中的相关内容进行讲解，当涉及几何、画图等内容时，学生们理解起来会比较艰难，没有直观的图像呈现，学生们对题目的理解可能难以达到预期效果。如果只依靠教师板书的方式，在黑板上画图，又会浪费一部分教学时间，对此，运用先进的互联网信息技术，在课前搜集好相关的图片材料、文字材料，能够促使学生们将数学问题化繁为简，牢牢抓住问题的核心和规律，促使学生们有效提升抽象思维能力。……