摘 要：传统音乐教师在开展教学工作时，忽略互动教学法的重要价值，以单向教学为主，忽视学生在教学中的参与感和积极思考的状态。在新媒体背景下，教师可以利用更多的教学资源投入音乐教学，并在实践中增强教学效率，制订更合适的音乐教学方案。文章主要探讨情境教学法在初中音乐教学中的应用，情境是教师目前可用于教学的良好形式，为学生的兴趣提升起到指导性的作用。在情境教学中，学生对教师教授的内容保持更积极的学习态度，从传统的“学生”状态逐渐转变为“听众”的状态，最后转变为“欣赏者”的角色，主动参与音乐品析的过程，对学生的音乐积极性培养有较大的帮助，也能有效增强课堂教学质量，拉近教师与学生之间的距离，能够有效改变学生对音乐学科的刻板印象。

关键词：新媒体;情境教学法;初中音乐教学;教学应用

一、 绪论

在传统认知范围内，情境互动教学是指教师使用他们学会的知识开展各种教学方法实践，并为教育需求提供基础，主要是在进行音乐教育活动时，教育情境对学生越来越重要。具有自身聚焦功能和自身放大作用的新媒体的迅速发展，为传统知识的传播提供了新的渠道和平台，也为互动和冲突提供了场所。收集和分发想法，价值和各种信息。在初中音乐教育中，根据新媒体的特征，有必要在新媒体平台的帮助下展现出独特的个性文化并激发学生对知识的深入追求，渴望完善自己的素质以最终实现他们的信仰。……