阙巧霞

摘 要：综合实践活动课程是小学课程中最能培养学生动手能力和实践精神的课程之一，即让学生以小组或是个人为单位，通过实际的探索后得到相应的成果，进而在课堂上向教师汇报自己的成果。在此之前，学生已经有了足够深刻的探索印象，教师再进行有效的指导安排，巩固学生的探索过程及实践成果，便能培养学生的综合素质和探索精神。文章就小学综合实践活动课程成果汇报课中教师有效指导的策略研究进行了总结探讨。

关键词：小学;综合实践活动课程;成果汇报课;有效指导

中图分类号：G622.0 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-28 文章编号：1674-120X（2020）16-0112-02

近年来，小学综合实践课程在实际操作过程中出现了一些“瓶颈”，存在着教师包办代替、轻过程、走形式、指導不到位等问题。小学综合实践活动课程不仅能够帮助学生更好地将书本上的知识应用于实际，而且能够很好地培养学生的综合素质（如爱护自然环境的习惯，主动探索科学真理的思维，防微杜渐、安全生活的意识等）。如此能让学生受益良多的课程，如果不能得到教师的助力，将是一种损失。文章以把小学综合实践课程推而广之为目的，就综合实践活动课程的整体安排、实践活动开展以及实践活动课程成果的汇报进行了教学策略上的总结探讨。

一、小学综合实践活动课程的整体安排

在小学综合实践活动课程开始之前的准备阶段，教师需要给学生布置相应的学习任务，而每次的实践活动中会有很多阶段，而且每个阶段的教学任务都不一样，也就是说会有多种课题形式的活动存在。……