江伟平

摘 要：英语句子的谓语时态和语态是难以理解和运用的。文章通过A+B结构来论述在英语学习中如何构成时态和语态、转变疑问句和否定句，并通过例子解读如何巧妙地运用这种结构，从而让学生更好地理解和掌握这方面的知识，并提高解决问题的能力。

关键词：A+B结构;谓语时态和语态;疑问句;否定句

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2019-11-27 文章编号：1674-120X（2020）16-0069-02

学生在学习英语句型的过程中，对如何运用谓语时态和语态、如何变化疑问句和否定句倍感头痛，在语言实践中也经常出现错误。而A+B结构则能发挥它强大的功用，帮助学生解决英语句型中的谓语时态，英语句式中疑问句、否定句的变化和运用的问题。《义务教育英语课程标准（2011版）》指出：“结合学生母语学习的经验和认知发展需求，针对英、汉两种语言的特点和异同，重点培养学生运用学习策略的能力，理解英语句型的结果和语用功能。”因此，娴熟自如地掌握A+B结构能提升学生运用英语知识的能力，从而培养学生综合运用语言的素养。

一、了解英语句子的A+B结构

英语句子的A+B结构是指英语的谓语结构。这里的A指助动词和情态动词，而B指实义动词（v）和连系动词（be）。首先，教师要弄清楚实义动词的5种动词形式（姑且把它称作B），即动词原形、动词加s/es（第三人称单数）、一般过去时（含规则与不规则变化）、现在分词、过去分词。其次，要明白A作为助动词和情态动词包含哪些词？

在初中阶段，A是be（am/is/are/was/were），will（would），have/has/had，do/does/did/must/can/should等。最后，A+B结构可以构成谓语的时态（指be+doing/will +do /have/has+done）和情态动词+动词原形（must/should/can+do/be），也可以帮助构成疑问句和否定句。比如，Tom  is watching TV at home now .变成一般疑问句就是： Is Tom watching TV at home ？ 这里就是把A（is）提到句首，而否定句则是： Tom is not watching TV at home now.否定句就是把否定词not 放在A（is）的后面构成is not （isnt） watching。当然，其他A+B結构的谓语均可以按这样进行类似的转变。

二、在英语句型学习中学生碰到的问题分析

（一）学生对句型结构的成分认识不足

在仁爱版教材的安排中，八年级学生必须掌握句子的6种基本简单句型。熟悉和掌握句型结构对学习英语十分有益，特别是对造句和作文的作用更大，但很多学生在学习过程中因为对句子结构没有足够的认识，加上教师没有采用得当的教学策略，许多学生就无法掌握句子结构进而不能自如地使用句型，以致结构认识混乱而张冠李戴。这让初学英语的学生感觉学习英语句子结构难度很大，无从下手。纵然教师使用各种方法加以解说和训练，依然达不到预想的效果。因此，学习A+B结构来辅助学习显得尤为重要。

1.学生对英语6种基本简单句型结构的掌握不熟练

在八年级下册，仁爱版英语教材在“Unit 5 Topic 3 Section D”中特意安排了语法学习的6种简单句型。教师应该关注学生的学情和认知水平进行教学。然而，很多教师只是简单地介绍一下，对如何教会学生懂得运用方面的力度显得不够，很多学生对此把握不到位，特别是对宾语补足语结构掌握得模糊不清。

2.学生对句子成分的认识不够熟练

虽然八年级学生已经学会了语文有关句子成分的一些知识，但对如何把汉语转化成英语则不一定能了解清楚。比如，英语里面的主语和宾语大多数由名词、代词和非谓语结构等构成，谓语由be动词和实义动词构成，构成句子的时候需要配时态和情态动词，状语由副词和介宾短语构成。学生如果对这些内容不了解，那么对句子结构的认识和运用就会大打折扣，学习谓语结构时难度也会增加。

（二）学生对谓语结构的时态掌握得不够深刻

句子谓语结构的时态是学习英语的重要组成部分，掌握了谓语时态就会减少语法错误，并能写好句子和文章。很多学生对时态结构经常容易混淆，特别对转变成疑问句和否定句颇感棘手，且错误率较高。比如，把“Tom often watches TV at home ”变成一般疑问句、否定句时，学生不懂添加助动词does来帮助构成疑问句和否定句。因而很多学生胡乱变一般疑问句，比如，Is Tom often watch TV at home？/Tom not often watches TV at home.其主要问题就是不懂得添加助动词do/does 来帮助构成问句和否定句。

三、A+B结构在英语句子中巧用的教学策略

掌握谓语时态和语态的结构，以巧用A+B结构。A+B结构在句子中充当谓语，扮演重要的角色，是句子重要的组成部分。采取这种系统性、模块化、分类策略学习英语谓语动词的各部分知识，会达到快速高效、准确定位、夯实基础的学习效果。如果学生能熟练掌握谓语结构，就能较容易地把握谓语时态以及句式的变化，对初学英语者有很大的帮助，能为他们打下坚实的基础。因此，学生掌握A+B结构可以帮助解决英语学习中的很多问题，特别是造句和书面表达。那么如何正确地使用这种结构呢？在哪些方面可以运用这种结构？笔者从以下三个方面着手：

（一）A+B结构帮助构成时态和语态

在谓语时态结构中，按现行的仁爱版教材要求，学生必须掌握6种基本的时态，可以按321原则进行记忆，时态包含：3种现在时（一般现在时、现在进行时、现在完成时），2种过去时（一般过去时、过去进行时）、1种将来时（一般将来时），其他的还有情态动词+动词原形和被动语态。我们可以把能构成A+B结构的时态和语态进行分类：

1.be+doing 构成进行时态

包含现在进行时be（am/is/are）+doing和过去进行时be（was/were）+doing。如Tom is /was swimming in the river.

2.Will/would+do/be構成将来时态

包含一般将来时和过去将来时。如We will visit the Great Wall next week.

3.Have /has/had+done/been构成完成时态

包含现在完成时和过去完成时。如Tom has just arrived in London.

4.can/should/must/may+do/be原形

包含所有情态动词+do/be的结构。如They must be at home now.

5.be+done构成被动语态

这里的A（be）可以构成各种时态和情态动词的被动语态，而B则是过去分词。如The boy was looked after by his grandmother last week.

6.A+B的特殊结构

在谓语结构中，当谓语是be动词时，如果句子是一般现在时或一般过去时，则是用A=B结构。如Tom is at home now .谓语时态is 就是A=B，其疑问句、否定句直接由be动词构成。如果谓语是实义动词且是一般现在时和一般过去时，谓语结构则是一个B，没有A。它只是动词B发生动词形式的变化。比如，当谓语是一般现在时的时候，we often go（B） fishing on Saturday. Tom often goes（B）fishing on Sunday.（当主语是第三人称单数时，动词加s或es）.当谓语是一般过去时的时候，they  watched TV last night.（谓语动词规则变化加“ed”）John saw a tiger in the zoo yesterday.（谓语动词see属于不规则变化）因此，教师在教学谓语特殊结构时，要区别A+B和B的谓语时态结构，这样便于学生能通过大量练习实践来理解和使用，特别是B结构的谓语。学生经常发生错误，其错误主要表现为一般现在时忘记加s/es（当主语是第三人称单数时）;一般过去时不懂得区分规则时加“ed”、不规则时变化字母。

（二）A+B结构帮助变化疑问句

如果教师教授英语知识只会照本宣科，没有细心观察和理解，行动就会滞后和怠慢;若不能找到更好的方法和发现英语规律去教学，必然造成教学效果偏低。在英语教学实践活动中，如何让学生学会转变疑问句，并不是一件很容易的事情。大量教学实践证明：教师如果没有采用良好的教学策略和方法，只会使课堂气氛沉闷和教学低效。因此，采用A+B结构能更好地让学生理解并懂得如何把句子转换成和构成各种疑问句。

1.转变一般疑问句

一般疑问句是对陈述的疑问。教师可以按谓语时态、语态和情态动词A+B结构中的A分两种方法变化：

（1）把A提前到句首。如Tom will visit the park  next week.句子的will（A）+visit（B）就是A+B，把will（A）提到句首。因此，把它变成：Will Tom visit the park next week？其他A+B结构的句子均可这样变化一般疑问句。

（2）在句首添加A。如果谓语是实义动词，则只有B结构的时态，需要在句首添加助动词A（即添加助动词do/does/did），同时后面的谓语动词恢复动词原形。

而其他的疑问句变化（特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句）与一般疑问句的变化方法是一致的。

（三）A+B结构帮助构成否定句

英语句子否定句的变化就是把否定词not放在A+B结构中的A后。如果谓语动词只有B（只针对B是实义动词的情况），就需要按不同时态添加助动词A（do/does/did）。以例子为证来看否定句如何变化：

1.谓语是A+B 结构

只要把否定副词not放在A之后，便构成否定句，但要注意缩写形式，如will not=wont/have not=havent。

2.谓语是B结构

如果是B结构，则需判定是什么谓语时态。若是一般现在时，需要添加A（do/does）;若是一般过去时，需要添加A（did），从而构成A+B结构，同时B要恢复动词原形。

总之，“教无定法、贵在得法”，在英语句子教学中，A+B结构解决了英语句子中重要的谓语时态和语态问题，使学生能更简单地理解和使用句子。但这种结构的运用，需要学生通过大量句式变化的练习和实践来巩固。相信，巧用这种结构能增强学生学习英语的兴趣和信心，提高他们解决问题的能力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2]伍晓娟.英语谓语动词学习方略[J].中学生英语，2016（22）：16.