陈培彬

摘  要：当前，高中英语阅读教学中，教师对词汇教学重视不足、方法和技巧指导不足是普遍存在的问题。新课程改革背景下，高中英语教师应当充分认识到词汇积累对学生英语阅读的重要性，重视词汇积累方法和技巧的指导，提升学生的英语词汇学习效率。

关键词：高中英语;词汇教学;指导对策

【中图分类号】G 633.4    【文獻标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0172-01

在高中英语教学中，阅读一直占据着较大的比重，是英语教学的重点和难点。而导致学生阅读困难的因素：一是词汇，二是语法。如果学生词汇积累不足、语法知识欠缺，那将难以把握阅读文本的内涵，最终直接影响学生英语阅读的质量。由此可见：词汇、语法知识掌握的程度，决定了学生语言水平的高低。这就要求高中英语教师在阅读指导的过程中，要通过科学有效的方法，指导学生积累词汇和语法等基础知识，为学生英语阅读能力的提升奠定基础。本文中，笔者以高中英语阅读教学为例，重点探索高中英语阅读教学中词汇教学的现状极其有效性对策。

1.高中英语阅读教学中词汇教学存在的问题

新课标对高中英语的教学提出了明确的要求：高中学生至少需要掌握单词量为4000个，固定句型搭配500个。学生在高中英语的学习中，要达到以下标准：一是要能够运用所学习的词汇理解、表达不同环境下的含义、态度和思想;二是要能够熟练地运用所学习的词汇去描述，如描述复杂的事物和行为，补充说明抽象概念等。……