白宝山

摘  要：素质教育理念下，小学数学教学获得正确的引导，教学重心开始逐步从传授学生理论知识转向培养学生的数学思维上去，促使学生学会使用数学的观点来看待并且解决问题。笔者作为一名小学数学教育工作者将从激发学生学习兴趣、归纳明确思维方法、优化课程设计和完善评价机制四个方面进行深入探究。

关键词：小学数学;思维能力;教学探究

【中图分类号】G623.5    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）19-0002-02

在当今素质教育全面发展的背景下，小学数学教学不仅要能够锻炼学生解决问题的能力，更要加强学生的思维能力培养。小数数学的教学任务相对于初中数学而言简单轻松，可供教师和学生自由发挥的空间较大，这意味着教师在指导学生进行逻辑思维训练和计算推演时可以采用灵活的方式，而不是一味的审题，破题，解题“三部曲”。教师在日常授课过程中不仅要传授给学生数学的基础知识，还要将学生培养成善于思考，具备一定数学思维能力的新型人才。

1.激发学生学习兴趣，充分调动数学思维

学习兴趣和数学思维两者联系紧密，学生对数学这门学科有兴趣，愿意主动学习，而不是作为一个被动的接受者，那么其数学思维能力要突出一些。数学兴趣促进数学思维能力的发展，数学思维能力依赖于数学兴趣，小学数学教学的开展需要教师激发学生的数学学习兴趣，通过数学学习兴趣来推动数学思维能力的发展。

教师要转变教学理念。……