王莹

【摘要】随着素质教育教學的不断改进，随着家长和老师对小学生作文的不断重视， 为了更好地培养小学生的写作兴趣，兴趣是最好的老师，学生只有有了兴趣，他才能够发挥出学习的潜力。我们都知道孩子的潜力是无穷的，作为老师要有办法去开发孩子的潜力。情境教学不失为一种更好的学习方法。

【关键词】情境教学   素质教育   学习兴趣

社会发展到今天，教育改革发展的今天，我们发现素质教育已经深入人心，培养孩子的能力，培养孩子将来生存学习的能力至关重要。作为小学语文老师作文是学生的一堂重要的课，我们不但要培养孩子会写作文，还要培养孩子学习写作文的兴趣。兴趣是成功的保证。所谓的情境教学就是领着学生走进一种情境或者是给学生创造一种情景让学生在那种情境中去思考去写作，学生在这种情境中有的写，有思想写有意识些，而不是逼着自己去写。

一、在平时的课业中要减轻孩子的课业负担，培养孩子学习的兴趣。作为语文老师必须转变一种思想观念，一定要减轻孩子的作业负担，培养孩子良好的学习兴趣。我们都知道兴趣是最好的老师，孩子只有具备了学习的兴趣才能够一步一步的把成绩给提上去。今天社会对老师的期望值高，注定了老师布置的作业特别的多，我认为恰得其反。很多语文老师作文课就是给学生一个题目让学生去写。有的老师周末的作业就是两篇作文。这对于那些爱好语文，爱好写作的学生来说，并不是难事但是大部分学生愁着写作文对他们来讲就是一件很难的事情，这样的作业仅仅是作业而已不但没有起到让学生利用末复习功课的目的同时还打击了学生的积极性。所以作为语文老师，我们一定要减轻孩子的课业负担，一定要布置有意义的作业让学生乐于去钻研的作业。我的周末作业基本上都会有两个，一个是利用周末的时间读一篇有趣的文章，一个是利用周末时间做一件有意义的事情，比如给妈妈洗脚，替妈妈整理厨房，给爸爸捶背，替奶奶整理家务，替爷爷浇花等等。不管是看书还是做一件有意义的事情，都要形成一篇小的文章发自肺腑的说出自己的心理感受。通过这样的作业，看书的学生他能够写一些读后感，做一件有意义的学生，他能够通过自己的切身体验把自己的感受给写出来这是真情实感的抒发。我认为这样的作业是很有意义的，他不但拉近了学生和家长之间的情感，同时也让学生读书做到了有感而发。

二、探究特色，分层次培养。我们每一个语文老师所面对的学生是不同的，有的学生擅长学习，有的学生擅长写作文，有的学生爱动脑筋爱发现。而一个班级中总是有部分学生不愿意学习不喜欢写作，一提到写作文总是两眼发呆，毫无目的不知道从何写起。所以作为语文老师必须采取方法，深入研究每一个学生的特点和特色，分层次教学分层次培养不能让任何一个学生掉队。有一次写作文，作文题目是“我们的校园”。当我把这个题目布置给学生的时候，很多学生左顾右盼，不知所以。于是我就把学生分成两队，有班长带领男生副班长带领女生。我让他们去他们最想去的校园的某一个角落仔细的参观。经过他们的观察，有的学生看到了读书角的作用，有的学生看到了园丁的辛苦，有的学生看到了校园整体的美丽，每一个学生都找到了自己最想要的写作素材。可以说那一次作文“我们的校园”写的非常的成功。每一个孩子都写出了自己的心声，写出了自己最想写的东西，我通过孩子们的观察，通过实际情景的创造，我发现情境教学在作文的教学过程中显得非常重要。孩子们能够在情境教学中把自己的情感发挥出色，在老师的指导下最大限度的写出了优秀的作文。这就是分层次教学的作用，我把学生分成两组，有班长带领的去参观，实际上在他们他们行走的过程中不同层次的学生取得了不同层次的观察效果，为了写出一篇优秀的作文，每一个学生都在努力的寻找着自己所需求的效果，自己所需要的写作素材。正是这种分层次的各取所需，才导致了他们有了满足自己的观察方案，呈现出了不同于别人的优秀作文。

三、适当引导创设情境并不是每一节作文课都可以让学生进行实地的情景教学，我们的学生就坐在教室中，我们不可能每一堂作文课都让学生实地考察实地写作。这就要求我们9的语文老师必须做好适当地引导，坐在教室里给学生创造写作的情镜。我们可以充分的运用多媒体技术，运用多媒体有声有色的画面给学生创造情景，多媒体展示给大家的是一个情景交融的画面，作为老师，完全可以把这种情境在多媒体上展示出来。也可以老师创造，学生闭上眼睛想一种情境。但是这种情境是一种假想一种假设必须得合情合理的想象中进行。

情境教学能够有效地调动学生作文的积极性，能够有效的培养学生的写作兴趣，在素质教育盛行的今天，我们必须充分的挖掘学生的学习兴趣，减轻学生的课业负担让学生爱上写作。作文教学是我们语文老师在语文教学过程中的一个重要的环节。我们必须充分地调动学生的写作积极性，让每一个学生的作文能够得到最大限度的发挥。情境教学，不论是带领学生走进实际的环境，还是利用多媒体展示，还是在老师的引导下让学生发挥想象，总之得想办法把学生带入一种写作的情境。让学生有的可写，从而对写作产生浓厚的兴趣。

【参考文献】

[1]《优秀班主任是如何管理班级的》柳学方 《中国校外教育》2013年第11期

[2]韩蓉.浅谈语文教学欣赏教学方法[J].现代阅读（教育版），2016，（03）：147-148.