谭小飞

【摘要】在当前素质教育大背景下，在学科教学中培养学生的人文素养成为教育领域关注的新课题。在初中语文教学中，为了进一步提高学生对初中语文学科的认知和理解，教师应该如何借助有效的教学手段来帮助学生形成人文素养，提高人文意识呢？本文将就初中语文教学中人文素养的培养进行分析，并提出培养方法。

【关键词】人文素养   培养方法   初中语文

人文素养的素养相当于学生良好价值观的形成，在初中语文教学过程中被视为教学重点，尤其是在素质教育背景下，人文素养的培养元素不仅在教材内容、课堂内容中时常出现，在考试中也是常常被用作试题。初中学生正处于青春时期，在这时让他们形成人文素养可以帮助他们获得更正确的发展方向，可以引导他们走出青春期困境，提高综合能力。以下首先将探讨人文素养对初中语文教学的意义，然后根据学生的认知规律提出有效的培养方法，希望可以促进初中语文教学质量以及学生人文素养的培养。

一、人文素养培养对初中教学的意义

（一）加深对课本知识的理解

语文教学的主要教学目标就是让学生在掌握知识的基础上形成核心素养，帮助学生更深入地理解语文知识，并可以学会其应用方法。在实际情况中，初中语文教学需要学生的情感意识、感官意识的配合，而这些因素恰恰是以人文素养为基础的重要内容，教师要想学生在学习语文知识的时候可以对语文知识进行全面地理解和深化，首先就要培养学生的人文意识，只有学生拥有人文意识，其情感态度才会端正，才会在语文学习过程中获得更多的语文学习经验，如体会作者的思想感情、体会语文知识中的文化元素、体会传统文化内容等等。

（二）人文素养的培养可以引导学生建立正确价值观

初中语文教学最重要的环节就是利用课文主旨引导学生形成良好的价值观，帮助学生体会正确的价值观念。在实际教学过程中，有许多教材内容的主旨大意都在告诉学生一些哲理和社会真谛。因此，初中语文教学过程也可以说是一种价值观引导的过程，在这个过程中，人文素养的培养可以让学生更好地体会课文的主旨大意。当学生的人文素养形成，他们就会在教师的引导下对整篇文章的人文因素进行探索，如作者的思想感情、文章存在的一些人生道理等等。

二、初中語文教学中培养学生人文素养的方法

（一）着眼于语文教材，挖掘其中的人文元素及人文情感

对于任何一门学科来说，教材都是教学的基础。在初中语文教学中，语文课本更是教学过程中最重要的参考资料，甚至是最重要的学习前提条件。因此，教师要想在初中语文教学中培养学生的人文素养，首先应该从教材内容角度进行考虑，努力挖掘其中的人文元素，通过研究课文中的人文情感来设计教学方案，从多元角度引导学生提高对知识的理解。例如，在学习《背影》时，教师就可以挖掘该课文中人与人之间的真挚情感，以“背影”一词为引子，探讨父与子之间润物细无声的人文情感。在实际情况中，教师可以通过研究课文中的主要人物、人物的情感进行人文精神的挖掘，还可以从文章的多维角度来思考文章给学生提供的社会哲理、正确的人生方向等等，提高学生的思想境界。

（二）加强师资力量建设，提高教师素质

初中学生正处于青春时期，在这个阶段培养其良好的人文素养除了教材的引导，还需要良师的引导。因此，教师首先应该提高自身素质，在实际情况中，对于初中学生而言，教师的作用是不可忽视的。尤其是在培养学生的人生观价值观时，教师的有效引导可以帮助学生找到正确的前进道路，可以避免学生误入歧途。在人文素养培养的过程中，教师首先应该提高自身对人文素养培养教育理念的理解，要从学生角度思考人文素养的真正意义，要理解学生的人文素养是循环渐进的，不是一蹴而就的。在课堂教学过程中，由于初中课文一般都是情感性文章，大多是叙事写景写人类的文章，教师在教学的时候应该提高自身对该类课文的深度理解，从学生角度思考学生在阅读课文、学习课文时可能出现的人文素养培养困境，并思考出有效的解决办法。同时，教师应该通过自身言谈举止来引导学生在学习过程产生人文情感共鸣，引导学生自主体会人文精神在课文内容中的渗透。

（三）加强学生对知识的理解，与生活实际进行联系

在初中语文教学过程中，知识的学习是培养人文素养的重要环节。学生只有在提高对课文的理解度之后才可能真正增强人文意识，对课文的价值观进行深度认知。因此，在日常教学过程中，教师应加强学生对语文课文知识的理解，要让学生在学习课文内容的时候养成良好的阅读习惯，引导学生自主感悟课文中的人文情感，让学生可以独立地探索文章内容中的人文精神。同时，教师应该把语文知识与生活实际进有机整合，如在学习《屈原》时，教师可以通过端午节这一传统节日作为载体，结合端午习俗的实际内容来引入课文，提高学生对《屈原》这篇文章的认知，同时引导学生探索《屈原》该文展示的爱国情怀、忠义精神。要通过生活实际来让初中学生对人文精神有一个具体化的了解，要引导学生善于在生活中发现具有人文价值的事物，不断探索生活中的人文精神，提高自身的人文素养。

结语

初中语文教学是一门综合性的文化学科，在其中渗透人文素养元素可以引导初中学生在学习语文的过程中提高对语文知识的理解，还可以帮助形成良好的学习习惯和思想道德素质。在实际情况中，为了进一步发展学生的人文素养，教师在教学过程中首先应该端正教学态度，在教学前做好准备，合理选择人文素养内容来引导学生进行多元化教学，其次通过加深学生对语文知识的理解来提高学生的人文意识，最终实现素质教育教学目标。

【参考文献】

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