王晓剑

【摘要】英语是基础教育课程体系中的一门重要学科，在学生的学习中占据着重要的地位。阅读和写作是英语教学中的重要组成部分，英语学科的学习，时时刻刻都离不开阅读和写作，如何在阅读教学中进行有效的英语写作教学，保证在阅读教学中实现学生在英语写作方面得到有效提升，是当前高中英语课堂教学改革的重要内容。本文对英语阅读驱动下高中英语写作教学的重要性进行了简单介绍，并提出了英语阅读驱动下高中英语写作教学的相关策略，希望能对我国高中英语的写作教学有所帮助。

【关键词】英语阅读   高中   英语写作   教学策略

新的时代下，国家和社会越来越注意对学生英语的教育，尤其注重对学生英语阅读和写作方面的教育。高中英语阅读是对学生进行有效写作教学的重要方式，对高中英语的教学意义重大。在高中英语的教学中要注重在对学生的阅读教学中培养学生的写作能力，以便让学生善于通过英语交流意见、表达情感、交换信息，从而提高高中英语写作教学的实效。英语阅读驱动下的高中英语写作教学要注意教育方式与方法，教师应该对英语阅读驅动下的高中英语写作教学进行深刻的探索与研究，以更好地指导学生的学习。

一、英语阅读驱动下高中英语写作教学的重要性

写作在学校教育和社会生活中有着举足轻重的地位。高质量的写作，使学生能与他人进行思想和情感上的交流，学生通过阅读，也可以与作者进行交流，从而促进学生在文化、情感、智力、精神和社会活动等方面的发展。英语作文的写作综合了英语学科的各项能力，高中英语写作的能力是许多学生想要极力提升的重要能力。在阅读教学中实现学生在英语写作方面的提升对学生来讲至关重要。英语阅读教学是英语写作教学的一种促进，写作能力的提升可以通过阅读教学有效地实现。英语阅读驱动下的高中英语写作教学，不仅可以加强学生的写作能力，还可以增强学生对英语阅读内容的理解，让学生在写作的同时将自己学过的知识进行运用，加以复习和巩固，最终建立一个循环学习强化的过程，有利于增强学生对于写作的信心，养成良好的写作的习惯。

二、英语阅读驱动下高中英语写作教学的策略

（一）重视语言输入

聪明在于学习，天才在于积累。写作和口语一样，都是语言输出和厚积薄发的结果，现实教学中，很多学生写作文并不是没话说，而是有话说不出，不知道用英语该怎么说，这种现象就是缺乏语言手段的表现。没有足够量的、正确的语言输入，学生在英语写作方面的表现是无法期待的。这就要求学生必须注重学生日常学习中的积累，只有让学生们经过长期的知识积累，才可以让学生更好地写作。对于英语阅读驱动下高中英语写作教学，学校和教师要重视阅读教学中的语言输入，在阅读教学中，教师不仅仅要单纯的课本对学生进行语言输入，还要积极补充一些课外的阅读材料，利用互联网的优势，在教学中添加更多适合高中生阅读的英语阅读文章，通过电脑、网络等多种方式积极向学生进行语言输入，丰富学生的语言，进而提升写作质量。例如：在对学生教授《School life》一课时，教师可以利用多媒体优势，利用音频和视频的方式向学生展示更多的学习资料，向学生传输更多的关于School life的相关内容，尽量多的向学生进行语言输入。

（二）明确教学目标

黑暗中，目标是前方的灯塔。新课标对于学生在写的方面是有一个明确的要求的。我们在教学过程中应当从学生一开始进行英语阅读学习时就要明确对学生的写作教学的总体目标和分层目标，在课前做好充分的、有效的准备。教学的目标既要具备一定的高度，又要符合教学的实际，不能无的放矢，要让教学目标在有限的时间内得到完成，这才有利于今后的发展。在教学中要加深对学生英语课堂教育的深度与广度，在明确了宏观目标的基础之上，我们还需要微观过程、统筹安排，围绕这一目标进行教学设计，尽量优化教法，为学生指明学习的方向，让课堂教学取得最大效果，让学生取得最大的发展。

（三）培养学生思维的逻辑性

思维像黑暗中的火花，语言是思维的工具，思维是语言的内核。有效写作需要学生在写作时明确写作意图和背景，具有一定的逻辑性和语言表达的清晰性。在高中英语阅读课堂的教学中，教师要积极促进学生思维逻辑性的提高，可以利用思维导图的方式培养学生思维的逻辑性，帮助学生整体分析文章的结构、段落、重点等内容，让学生对不同文章进行观察、比较、分析、推断和归纳，让学生学会有条理地表达，由此有效增强思维的逻辑性，以便更好地对学生进行写作教学。

（四）积极进行写作训练

写作训练的形式是多种多样的，通常是由字到词、由词到句、由句到篇、由篇到文。阅读课通常是以任务型阅读来授课的，教师可以先设置一个类似的情境或相关的话题来导入，以此让学生进行阅读材料的学习，在让学生熟悉其中的词汇和内容，理解其中一些较难的词汇或句子之后，营造一个学习新内容的氛围，积极引导学生进行写作训练。例如：在对学生教授《The meaning of colour》一课时，在学习课文内容之后，可以采用听磁带或回答一些简单的问题，让学生以自己的话用英语复述一下这篇阅读材料，再用英语谈谈自己的心得和看法，也可以把它写在纸上，鼓励学生积极主动地运用语言、传递思想、交流感情，激发学生写的欲望。

结束语

学习如逆水行舟，不进则退。写作是极具个性化的语言实践活动，新时代，基于阅读教学的高中英语写作教学至关重要，学校和社会应该高度重视初中英语阅读课的教学设计，重视在阅读课中对学生语言的输入，明确阅读课堂中对学生写作教学的目标，适度的解构篇章，促进学生思维的创新性，积极组织、指导学生进行英文写作，让学生真正成为课堂的主人。

【参考文献】

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