曾桔华

【摘要】在我国新高考改革不断深入的背景下，对考试科目、形式与内容等都做出相应的调整，因此，对于高中阶段思想政治教学模式与教育目标等都提出了更高的要求，教师必须转变以考试成绩为核心的教学模式，注重学生综合能力的培养，促进学生的身心健康发展，确保教学模式能够适应学生的发展需求。本文主要分析研究在新高考改革背景下的高中政治教学模式。

【关键词】新高考改革   高中政治   教学模式

高中政治学科的传统教学模式主要以教材内容为核心，教师占据绝对的主导地位，教学模式主要以“强灌式”“填鸭式”为主。传统教学模式对学生创新能力与思维能力的培养与锻炼极为不利，并未突出学生的课堂主体性地位。在新高考改革中强调教学以学生为核心，重视学生综合素养的培养，营造良好的师生交流氛围，促进师生的共同发展。

1.新高考改革背景下的高中思想政治课程

高中阶段的思想政治学科由必考科目转变为选考科目，与传统文理分科的考试模式相对比，在新高考改革背景下的学生需要在高一就完成分科选择。通过相关的调查报告显示，高一阶段学生在选课的时候，选择思想政治学科的人数最少。主要因为高中生在选课时主要以数理化为主，部分学生会选择史地学科，这样的情况严重的影响到思想政治学科在高中教育当中的地位，因此对于在新课程改革背景下的政治学科发展研究具备重要的现实意义。传统高考模式当中，高中阶段思想政治学科的教育意义经常被忽视以及质疑，随着新高考改革不断的深入推进方，学生家长以及教师都普遍认为大部分的专业并未将政治学科放在重要地位，所以便否认政治学科学习的意义，学生学习态度相对消极，产生了心理排斥。在新高考改革背景下，高汉宗政治学科教学应当积极创新以及改革，政治教师必须积极转变教学思路，督促学生积极展开自主学习，转变学生被动接受知识的地位，促进学生综合全面的发展。

2.新高考改革下的高中政治教学模式

2.1突出学生的课堂主体性地位

随着我国新高考改革的不断推进，高中阶段的思想政治学科教学活动当中，教师应当尊重学生的个体差异性，突出学生的课堂主体性地位。就学生的个人特质而言，不同的学生面对学科知识的时候，自身的思考方式以及思考路径等都存在较大的差异性。教师组织开展高中阶段思想政治学科教学活动的时候，应当采取有针对性的教学策略，按照学生的学习反馈来及时的调整以及优化教学策略，从而全面的贯彻“生本理念”。例如：在《公民的政治生活》的相关教学活动当中，教师要求学生根据自身的生活实际来讲述自身对于权利以及义务等政治知识的认识，引导学生积极地参与到社区的选举等活动当中，通过小组合作学习的方式来进一步的明确自身的权利与义务，这样不仅能够突出学生的课堂主体性地位，还能够增强学生的学习记忆，培养学生的学习主动性。

2.2开展互动式教学

随着现代化信息技术的不断进步，高中阶段的政治学科教学模式在不断地革新，多媒体教学模式在政治教学当中有了广泛的应用，实现了个性化、互动式的教学。利用现代化的先进信息技术，激发学生学习政治的兴趣，从而满足于学生多元化的学習需求。例如：在《文化塑造人生》的相关教学活动当中，教师针对“优秀文化丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展”的理论知识讲解时，采取传统教学模式会显得过于枯燥，因此，教师可以利用多媒体设备为学生播放《朗读者》以及《中华诗词大会》等各种优秀的传播传统文化的节目，调动学生的学习积极性，让学生通过观看节目来强化感悟。除此之外，教师还应当重视课堂教学的探讨和互动，全面贯彻“生本理念”，根据学生个人情况，采取有针对性地沟通策略，做好政治教学的讨论和互动。深入的了解每一位学生的实际情况，制定有针对性的优化策略，构建良好的师生沟通氛围，引导学生及时反馈学习情况，增强教学活动的针对性以及层次性，实行特殊化以及个性化教学活动，增强高中政治教学的有效性。

2.3整合与开发教学资源

高中阶段的政治学科教学活动当中，教师应当增强对教学资源的开发以及整合，满足于学生的不同学习需求。教师应当积极转变教学理念，突破传统教学模式存在的束缚，不断地延伸教学课堂。不仅应当扩展学生学习的范围，督促学生深入到社会实践当中关注政治、经济以及文化等各个方面的实践活动。教师还应当根据学生的实际情况以及兴趣爱好等，组织开展课外实践活动，增强理论知识与实践活动的相互衔接，提升学生知识的灵活运用能力，锻炼学生的综合素养。教师还应当积极整合教学资源，结合教材中的教学资源来整合校外教学素材，深入的了解与掌握学生心理变化，确保能够因材施教。例如：在《生活在人民当家做主》的相关教学活动当中，教师可以应当学生参与到居委会的选举、小区物业业主委员会的组建等各个活动当中。了解选举的流程，学生通过了解生活中的民主行为来与学生之间交流讨论，从而更为深刻的认识到中国的民主选举、民主决策、民主管理以及民主监督等方面的内容。通过这样的教学活动来不断的扩展教学内容。扩展学生的知识视野，增强学生的学习效果。

结束语

综上所述，在新高考改革的背景下，对高中阶段政治教学提出了更高的要求。教师必须积极转变教学理念，创新教学模式与教学策略，运用多媒体教学、互动式教学以及小组合作学习等激发学生的求知欲，做好教学资源的开发与整合，扩展教学内容，从而不断地拓展学生的知识视野，促进学生综合能力的进一步提升。

【参考文献】

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[2]曾源华. 基于新高考改革背景下的高中思想政治教学模式分析[J]. 企业文化（下旬刊）， 2019， 000（005）：270，288.