基于通识教育视野下的体育教学俱乐部运行机制
2020-08-14文雄
教育周报·教育论坛 2020年29期
文雄
摘 要 通识教育最早是有古希腊的的学者提出的:尊重学生的个性自由,重视学生品质与修养的教育,使学生的身心健康得到全面的发展。在19世纪初期美国博德学院的帕卡德教授,指出,“通识教育”是一种综合古典的、文学的和科学的、为专业学习做准备的教育”。
关键词:通识教育 体育课 教学模式 俱乐部
前言
自从中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》,提出教育要“以培养学生的创新精神和实践能力为重點,造就有理想、有道德、有文化、有纪律、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”[]。近十几年来,在中国的教育领域掀起了一场前所未有的素质教育改革浪潮,在这样的背景下很多教育学家把国外的“通识教育”的概念引进中国高等校园,并被越来越多的学者所认同和接受。
通识教育理念
通识教育最早是有古希腊的的学者提出的:尊重学生的个性自由,重视学生品质与修养的教育,使学生的身心健康得到全面的发展。在19世纪初期美国博德学院的帕卡德教授,指出,“通识教育”是一种综合古典的、文学的和科学的、为专业学习做准备的教育”。
大学体育是我国通识教育的内容之一
2.1大学体育教育是高等教育的重要组成部分
为了深化体育教育改革,教育部于2002年颁布了《全国高等学校体育课程教学指导纲要》提出了新的大学体育教学目标:“增强体质、增进身心健康和提高体育素养。……
登录APP查看全文
