胡唐丽

摘要：创新能力是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺不竭的动力。新课标下的教学理念也注重对学生创新能力的培养，由此我们可以看出，创新是新世纪最突出的特点，创新是新时代的主旋律。

关键词：创新;低年级教学;个性;想象

一、鼓励质疑，开发创新潜能

爱因斯坦认为：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”质疑问难是创新的开始，是培养创新能力的重要途径。科学的发明创造往往是从质疑开始，从解疑入手，因此，在课堂教学中教师要讲究教学民主，倡导课堂讨论，鼓励学生质疑问难，养成勤学好问的良好习惯。如：教学《借生日》一课时，齐读完课题，我就问学生：“看了这个题目，你想知道什么？”于是，一双双小手纷纷举起来，“我想知道是谁借生日？”“我想知道怎样借生日？”“我想知道借到生日没有？”……我鼓励学生认真读课文，在课文中找答案。学生通过各种形式的读、小组合作、教师点拨，解决了疑问，我及时对学生进行鼓励，学生获得成功的喜悦，“问题意识”大大提高，创新意识也大大增强。

二、创设情境，培养学生创新态度

创新能力不是一朝一夕就能形成的。因此，在平时的教学中要培养学生从小就有一种创新态度，不要人云亦云，要独立思考，敢于表现自己的独立意见，引导他们从多角度去创新。如：在教学声母b时，按照教材中的图画 ——小女孩听广播来论“b”的发音，这是一般的做法。而我让学生结合生活自己想办法去记住b，当时孩子想出了很多的辦法，一位小男孩站起来说：“我很爱吃菠萝，菠萝的‘菠跟‘b读音一样，我一看到这个字母，我就想吃菠萝，所以我记住它的发音了。